新課改要求下初中數學教學需要改進的方向

胡海燕

【摘要】青少年是祖國未來的棟梁，而在學生時期，學生所學習的一切都是為了更好地增強學生個人能力，為國家培養更加優秀的人才。但是在應試教育的壓力下，一些教師卻為了成績以及所謂的升學率過于看重學生的學習成績而忽視了學生本身的綜合能力，而是在新課改的要求下，教師需要改進這些不良的措施，明確教學的目的，使每位學生都能夠德智體美勞全面發展，成為對國家對社會有用的人。

【關鍵詞】初中數學;改進方向;課堂主體;實踐能力;全面發展

教師不能僅僅憑借成績的好壞判定一個學生的優異與否，而是要更加全面地看待學生、培養學生，從新課改要求可以看出，教師在初中數學這一方面需要改進的地方有很多，接下來我就一一進行講解。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從學生是課堂的主體，注重學生實踐應用能力的增強，保證學生全面發展這三個角度來闡述新課改下初中數學需要改進的方向，希望這些意見對各位教師的教學有所幫助，使各位教師在新課改的要求下仍然能夠保證自己的教學質量。

一、學生是課堂的主體

課堂是教師向學生傳授知識的途徑，很多人就理所應當地認為教師是課堂的主體，而在過去，很多教師也是這樣認為的，從而在課堂上獨斷專行，絲毫不顧學生的想法。但其實教師上課的目的是為了讓學生能學到相應的知識，從這個角度來說學生才是課堂的主體，教師應該清楚的認識到這個事實，并有意識的對自己教學方式做出修改，使其更加契合新課程的要求，能夠呈現給學生一節更加優秀的課堂講解。

例如，在進行講解“平行四邊形”這一節內容時，我并不會自顧自的在課堂上講解，而是會適當的引導學生參與到課堂互動當中，讓學生明白自己也是課堂非常重要的一部分，自顧自地課堂講解很容易讓學生喪失對學習的興趣。過去很多教師都是直接將重要知識點講解給學生，讓學生死記硬背并不要求學生理解其推導的過程，這種教學方法從長遠看來并不利于學生的成長，而在新課改要求下，我會在課堂上引導學生參與到定理的推導當中，和學生一起來探究平行四邊形的相關性質。在過去教師是把握整個課堂的關鍵，而在新課程改革的背景下，學生成為了課堂的主體，教師需要適當更改自己的教學方法，使其更加貼合新課標的要求，從而為學生提供更加優質的課堂，讓學生獲得更多的數學知識，成為一個更加優秀的青少年。

二、注重實踐應用能力

在應試教育下，過于重視分數成了很多教師鮮明的標志，這些教師不在乎學生平時的表現，他只在乎學生能否考出一個好成績，這種一刀切的判斷方式并不適合現在的社會，所以教師應當做出改變。并且新課改也提出了一定的要求，希望教師能夠更加重視學生實踐應用能力，不能讓學生成為一個個只知死讀書的書呆子，教師可以多進行一些實踐活動，有意識地鍛煉學生增強學生的實踐應用能力。

例如，在進行講解“用列舉法求概率”這一節內容時，列舉法其實每一位學生都不陌生，我們經常用列舉法來解決各種各樣的事情，而今天要講解的其實就是用列舉法來求某一事件的概率，我在講解這一節課時會有意識地鍛煉學生對數學知識的應用能力。因為在新課程的要求中，教師不僅要保證學生見面解題能力的增強，還要有意識地增加學生對知識的應用能力，所以在講解概率論這一節內容時，我會選擇一些和生活貼近的題目，在提高學生解題技巧的同時，也能最大程度的增強學生的實踐應用能力。學生學習不僅僅是為了考試獲得高分，還是為了使學生獲得一定的學習能力，教學事業應該著眼于學生的未來而考慮，培養學生的學習素養，除了在課堂上有意識的培養之外，教師還可以布置一些實踐性較強的作業，雙管齊下。

三、注重學生全面發展

全面發展的呼吁在很久之前就出現了，而這次的新課程改革不過是進一步強調了是全面發展，但是教師要認識到的是全面發展并不意味著平均發展，教師要能夠正確區分這兩個概念之間的差異。注重學生全面發展這個要求對于教師來說并不是一件容易完成的事情，因為這意味著教師不僅要操心學生的學習方面，還要考慮到學生的心理健康，道德品質等各個方面，但是能夠確定的是這對于學生的成長有著很大的益處。

例如，在進行講解“數據的集中趨勢”這一節內容時，隨著社會的不斷進步，德智體美勞全面發展也逐漸被人們所重視，而保證學生全面發展也是新課程要求下非常重要的一項內容，教師在日常教學中也應該給予足夠的重視。在這一節課中學生需要掌握分析數據的方法，能夠從題目中給出的數據得到相應的信息，我并不會突兀的在課堂中講解學生需要遵守的道德品質，這樣不僅會讓課堂有一種割裂感，還不利于學生的成長。我會不經意間地提起一些優秀的品質，或者是通過一些題目潛移默化的影響學生，增強學生的道德水平，這里的道德其實包含的內容非常廣闊，從小的方面說，不隨手扔垃圾也是一種道德，往大的方面說不違法犯罪也是道德品質優異的表現，教師所能做的就是讓學生對道德有著更加清晰的認知，不誤入歧途。

總而言之，新課程改革標準是經過專家共同商議確定下來的，有著一定的科學道理，對于學生的成長也是有著更好的幫助。所以教師需要積極學習新課程改革的要求并積極地更改自己的教學策略，緊跟時代的潮流，這樣才能更好地增強自己的教學水平，培養出更加優秀的人才，只有這樣我們的國家才能越來越繁榮昌盛。

參考文獻：

[1]吳燕萍，高飛.新課改背景下初中數學課堂教學的有效性探究[J].電大理工，2014（01）

[2]孫煥昭.新課改視野下初中數學教學的創新[J].中國教育技術裝備，2011（04）

湖北省黃岡市黃州思源實驗學校