基于初中學(xué)生全面發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化研究

何子坤

【摘要】在數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重向?qū)W生傳授知識、掌握技能，還要為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)和能力，只有這樣才能將全面發(fā)展、持續(xù)、和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)盡快落到實處。基于此，在具體數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要及時遵循改革標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行基礎(chǔ)奠定。下文，筆者將對如何在初中數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行探索分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);全面發(fā)展;學(xué)生;思維能力

數(shù)學(xué)這門課程具有理論性強、抽象性強的學(xué)科特點，與其他學(xué)科不相同的是對學(xué)生們的邏輯思維能力和理解能力也有較高的要求。簡單來講，思維能力中涵蓋理解、概括、抽象、判斷等能力。因此，在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且教師還要及時遵循新課程改革發(fā)展規(guī)律，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以及采用科學(xué)合理的教學(xué)途徑來全面發(fā)展學(xué)生的意志力、思維能力等，進(jìn)而提高初中生的綜合素質(zhì)水平。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強烈求知欲

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力源泉，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如果缺乏較高的積極性和求知欲，課堂實際教學(xué)效果不會太過理想。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的激發(fā)，使學(xué)生可在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中深刻體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來的樂趣，繼而對學(xué)生克服困難的自信心進(jìn)行增強[1]。同時，教師設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時，還要注重聯(lián)系實際生活，將數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行凸顯，這樣既可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識進(jìn)行增強，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

我國古代教育家孔子曾說過：“善之者不如好之者，好之者不如樂之者，”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可合理把握學(xué)生好奇心強、喜歡爭奪第一的心理特點，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置懸念問題，以故事分享的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活趣味的學(xué)習(xí)情境。以及在班內(nèi)設(shè)置數(shù)學(xué)競賽活動，將學(xué)生分為各個合作小組，使學(xué)生在小組協(xié)作氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師設(shè)置此類教學(xué)情境和活動方式，不僅可對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對學(xué)生自主探究意識、合作協(xié)調(diào)能力等方面都可獲得提升。

比如，在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》這部分知識時，教師可以先通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)“黑白相間的地磚”圖片來吸引學(xué)生注意力，然后在根據(jù)圖片進(jìn)行故事分享，講述著名哲學(xué)家畢達(dá)哥去朋友家做客的事情。通過故事分享教師可點燃學(xué)生們的求知欲，并為接下來的知識講解進(jìn)行鋪墊。其次;可在正方形網(wǎng)格中設(shè)置A.B.C.D四個點，要求學(xué)生計算占用格子的面積[2]。此時，學(xué)生可以合作探究的方式進(jìn)行交流。這樣既可增多學(xué)生之間的互動交流，也能對學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng);最后，教師在進(jìn)行歸納總結(jié)，并對學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)給予鼓勵。通過這樣的方式既可以培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力，也能增強學(xué)生符號語言的表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志力

意志是人們通過自覺的方式為學(xué)習(xí)、前進(jìn)等設(shè)置的目標(biāo)，并依照目標(biāo)來調(diào)節(jié)自身的行為，以及克服在奮斗過程中遇到的所有坎坷和困難，進(jìn)而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。但是，由于大部分學(xué)生都是溫室里的花朵，過多的被家長溺愛經(jīng)受不起一點挫折，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)過程中遇到困難后就出現(xiàn)退縮的思想。因個人缺乏較強的意志力做事情經(jīng)常虎頭蛇尾，在學(xué)習(xí)過程中也是初期興趣較高，中途遇到困難后就會去求助教師講解或抄寫同學(xué)作業(yè)等，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績呈下滑趨勢發(fā)展。針對初中生這一現(xiàn)象，教師可定期為學(xué)生開展事跡分享會，數(shù)學(xué)家華羅庚雖然出身貧苦、身患?xì)埣玻_一直沒有放棄自己，通過自學(xué)不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還對數(shù)學(xué)中的各個難題進(jìn)行攻克。并以個人創(chuàng)新思維和獨特的數(shù)學(xué)論文獲得國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的肯定，華羅庚依靠的就是自身堅韌不拔的意志力，在遇到坎坷困難時勇敢面對，經(jīng)過反復(fù)的探究練習(xí)方能找到答案。

三、熟練掌握數(shù)學(xué)解題技能與基礎(chǔ)知識

數(shù)學(xué)學(xué)科中的定義、定理、公式等，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)和框架，因此，教師需要幫助學(xué)生記憶數(shù)學(xué)定義、定理、公式等，只要這樣才能為學(xué)生奠定好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，但是，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，還具有一定抽象性，如果學(xué)生只依靠死記硬背來進(jìn)行記憶，實際效果并不理想，勢必也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，間接導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識出現(xiàn)抵觸情緒。基于此，教師應(yīng)當(dāng)依照現(xiàn)階段學(xué)生實際喜好和心里發(fā)展規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，比如選用精簡、形象、生動的語言來轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)定理或公式。這樣既可以對學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，也能為學(xué)生奠定堅實的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)公式，（a±b）2=a2±2ab+b2按照右邊三項依次來講，可記憶為首平方、尾平方、乘積二倍在中央來進(jìn)行表達(dá)，通過應(yīng)用這樣的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)較為抽象的數(shù)學(xué)概念公式時不僅可以起到事半功倍的效果，也能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、不斷優(yōu)化教學(xué)方式

在之前的數(shù)學(xué)課堂中由于教師一直應(yīng)用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，時間久了就會導(dǎo)致學(xué)生思維固化，且被局限在同一種思維框架內(nèi)。在新課程改革氛圍下，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展和認(rèn)知、思維等能力特點。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時更新課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以活躍學(xué)生思維為主，科學(xué)合理地運用數(shù)學(xué)資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既生動又有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有力支持。

結(jié)語：

總而言之，在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要對數(shù)學(xué)學(xué)科特點進(jìn)行考量，還要及時對初中生實際身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行了解掌握。及時對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式和內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中可以凸顯自主性、獨立性等，促使學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，也能掌握數(shù)學(xué)技能及收獲能力等，進(jìn)而實現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生思維能力這一教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉霞.基于初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高效課堂教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢， 2020， 000（002）：142.

[2]楊兵.基于"讓教"思想的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].好家長， 2019， 000（006）：P.94-94.

貴州省畢節(jié)市赫章縣財神中學(xué)