把專業興趣用于語文教學的探究

何國強

【摘要】在我國的教育體系和學科組織中，語文課程一直是必修課，也是最重要的課程之一。可以說，語文是一門公共核心課程，必須由我國所有學生，包括以學習技術為主的中職學生來學習。當前，教師應如何更好、更積極地激發學生對語言學習的興趣和想法是教育的一項嚴峻挑戰。學習興趣的教學方法可以對學生的學習產生積極的影響。無論是從理論上還是實際上，大多數教師都感到有必要激發學生對語文學習的興趣。

【關鍵詞】中職語文;興趣教學;策略

對中職學校來說，應試教育的負面影響無法在一夜之間被徹底消除，因此所有中職教師必須在日常教學中不斷滲透職業教育的觀念，并改變過去單一的教學方式。一直以來，在應試教育的影響下，大多數教師都采用填鴨法教學，學生對學習的興趣通常不高，這不利于提高教學質量和教學效果。作為新課程改革下的中職語文教師，必須有效地改善和應對這些教學挑戰。本文根據語文教師的實際教學經驗，對當前中職語文教師教學工作中把專業素養應用于教學的方法進行研究和分析，以期為相關教師提供參考。

一、結合專業特點，激發學生對職業語文教學的興趣

中等職業學校的學生是一個特殊的群體。其中的大多數學生對文化課程學習不感興趣，入學考試分數低，對學習的主動性更少，學習動機不明確，甚至厭倦學習。這樣中職的語文教師很難教語文。但是，中職語文教學的一個目標，就是輔助發展學生的專業技能，以適應未來工作發展的需求并為未來的工作尋找做準備。在這些條件下，作為語文教師需要反思語文教學，調整課程和觀念，改變教學方法，并根據學生的專業需求和興趣開展教育工作，以增加學生的學習興趣。只有這樣，才能促使學生集中精力學習，促使學生在本質上進行教學合作，并確保學習效果。

二、結合職業教育特點，激發學生參與職業語文教學的策略

1.根據學生專業興趣，積極改變以前的教學方式

在大多數中職學校，文化課程都處于邊緣化的境地，學校不重視，老師不積極，課堂太無聊，內容太高遠，學生對課堂教學的興趣和熱情普遍不高，嚴重影響了教學質量和效果。因此，作為中職語文教師，在新課程改革的背景下，在培養新時代技術人才的需求下，教師必須積極改變以前的教學方式，重視教學方法的創新，學會使用各種教學方法，以達到理想的教學效果。實際工作中，老師可根據任教專業特點，選用傳統的活動課堂、討論課堂等教學模式或與時俱進的智慧課堂、反轉課堂、開放課堂、跨學科課堂等教學模式。這些教學模式基本上反映了素質教育的概念，更適合中職學校的學生特點，更有利于輔助學生的專業技能發展。同時，它鼓勵積極動員學生的主觀能動性和學習積極性，以確保課堂教學質量和教學效果的雙重加深。

2.根據教師隸屬專業，專注于提高教師的專業素質

教師的形象、學識和魅力，對學生的學習積極性有著至關重要的作用。一名優秀的語文教師，不僅具備豐富的語文知識，還要具備良好的跨界能力，有較強的人格魅力或學識魅力。特別是中職學校的語文教師，如果對自己所隸屬專業的一無所知，勢必讓學生輕視，毫無信服力。許多教學實踐表明，學生對教師的信服會轉化為學習動機，這也充分證明了教師在學生的思想、情感和學習興趣中所發揮的重要作用。因此，中職語文教師需要發揮自己的全部潛能，不斷提高綜合素質，增加對自己所隸屬專業的課程認識，甚至技術技能，以緊扣隸屬專業的語文知識、良好的師德風范，獨特的魅力和嚴格的教學態度影響學生、轉化學生的學習興趣。

3.根據語文課程與專業素養的密切聯系，側重語文課堂知識點優選。

統編教材的最大特點是適應性廣。這也就不可避免的產生了缺少精專的毛病。就如我們現用的高教版教材，雖然涉及面廣，適用全國中職學生使用，但也僅是在單元設計上與中職學校的學生素養培養提供模塊，并未能考慮到不同專業的情況。這就需要我們語文教師在進行課堂教學時，要大膽取舍，在不脫離大綱的基礎上，選擇適合所教專業學生的知識重點或更換部分課文或知識點，以更好地聯系專業特點，從而培養學生的職業素養。

例如，在基礎模塊教學時，對學前教育等專業，可抓住語言運用為重點，但于工科的專業，就可側重于理解了。

4.根據學以致用的原則，注重教學與現實生活的結合

進入職業學校的學生，都有盡快進入社會工作目標。對于實現這一目標有用的知識，學生們還是喜歡聽樂于學的，甚至是積極參與的。因此，中職語文教學應加強學生與就業目標相關能力的培養。例如，在應用文教學中，與就業相關的求職信教學，既要注重應用文的格式，又要教會學生聯系專業，突出專業特長的寫法。即使是簡單的自我介紹教學活動，也引導學生對專業選擇的認識，專業前景的預判，讓學生在練習口頭表達與語言交際的同時，也不忘記自己的專業。這樣，不僅可以提高課堂效益，也可以加深學生對專業技能的理解，提高學生的專業技能，為學生完成學業并踏上工作崗位奠定堅實的基礎。

除了就業應用，有的知識，也更多的應用于生活。例如，在當今社會，在線購物已成為一種社會趨勢。許多學生在在線購物時遭到一些非法賣家惡意欺騙。對于這種現象，中職語文教師可以在教授語言交際的同時，幫助學生從個人或法律角度表達自己的觀點，并要求學生寫一些評論文章。這樣，可以更好地培養學生的語文使用能力，并且通過將“我想學習”更改為“我要學習”，學生還可以提高他們對語文學習的興趣。

中職學校的語文教師，如能學會結合專業特點，把學生的專業興趣融入到語文教學中，相信對激發學生的學習興趣提高語文教學課堂效益會有很好的作用。

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廣東省茂名市信宜市職業技術學校