如何在小學(xué)語文中發(fā)展學(xué)生的寫作素養(yǎng)

安曉波

【摘要】在小學(xué)語文中，寫作是比較重要的教育內(nèi)容。小學(xué)語文教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注寫作這一教學(xué)內(nèi)容，需要把發(fā)展學(xué)生的寫作素養(yǎng)作為重要的教育目的，促使學(xué)生更好地應(yīng)對文章的寫作，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在小學(xué)語文中發(fā)展學(xué)生的寫作素養(yǎng)進行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫作教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)語文教師在展開知識的教育時，除了關(guān)注讀學(xué)生的比較基礎(chǔ)的語文知識的教育，還需要關(guān)注學(xué)生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量關(guān)注和了解學(xué)生地這一發(fā)展需求，把培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)作為重要的教育目的，以此設(shè)計并實施比較豐富且多樣化的教學(xué)手段展開教學(xué)。給予崔，本文將從以下三個方面對如何在小學(xué)語文中發(fā)展學(xué)生的寫作素養(yǎng)進行分析和研究，以供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活

文章的寫作是基于生活的寫作，學(xué)生倘若缺乏比較豐富的日常生活知識，是很難寫出能夠引起學(xué)生共鳴且貼合生活實際的文章的。因此，小學(xué)語文教師在展開寫作教學(xué)時，應(yīng)當促使學(xué)生多多觀察日常生活。

為了促使學(xué)生更好地觀察生活，筆者會盡量發(fā)揮教師的指引作用。在春天來臨之際，筆者會開展春游類的活動，讓學(xué)生能夠深入到自然中，感受春天，明晰代表春天的事物，并進行與之相關(guān)的文章寫作。這樣，學(xué)生能夠積累下比較豐富的生活素材，更好地進行寫作。在夏季，筆者則會促使學(xué)生觀賞暴雨，讓學(xué)生觀察夏日池塘等，讓學(xué)生積累下與夏日相關(guān)的生活素材。秋季，筆者則會帶領(lǐng)學(xué)生欣賞落葉、感受蕭瑟的春風(fēng)。冬季，筆者則會促使學(xué)生觀察大雪，參與打雪仗的游戲等，以幫助學(xué)生更好地體會和了解冬日里的萬物。在這樣的教育形式的驅(qū)動下，學(xué)生能夠更好的感受自然，能夠更好地了解生活，積累下豐富的素材，更好地進行文章的寫作。

總之，小學(xué)語文教師在展開寫作教學(xué)時，有必要充分地關(guān)注當下學(xué)生的特點，促使學(xué)生多多關(guān)注日常生活，讓學(xué)生做好寫作，以使得學(xué)生的寫作素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。

二、加強優(yōu)秀文章的閱讀

小學(xué)語文教師在展開寫作教學(xué)時，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多閱讀比較優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生在這樣的文章閱讀中，更好地積累下比較豐富的寫作素材，從而使得學(xué)生更好地應(yīng)對文章的寫作。

為了促使學(xué)生具備比較充足的閱讀機會，使得學(xué)生在文章的閱讀中，積累下比較豐富的寫作素材，筆者會開展名為“課外閱讀”的課。每周，筆者都會拿出兩節(jié)課的時間，將其作為課外閱讀課，促使學(xué)生在課堂上進行拓展性的文章閱讀。當然，筆者會為學(xué)生提供類型多樣的文章，促使學(xué)生選擇自己所喜歡的文章進行拓展性閱讀。筆者也會促使學(xué)生準備好筆記本，讓學(xué)生在文章閱讀的過程中，能夠做到隨筆記錄，以促使學(xué)生將自身所閱讀到的比較好的語句記錄下來，以促使學(xué)生將其作為比較重要的寫作素材，在展開文章的寫作時，將其更好地應(yīng)用起來，從而使得學(xué)生的寫作能力能夠獲得發(fā)展和提升，讓筆者能夠因此順利達到素養(yǎng)培養(yǎng)的教育目的，增強學(xué)生的寫作能力。

總之，寫作素材是基礎(chǔ)，文章的寫作離不開大量的素材。小學(xué)語文教師在展開教學(xué)時，自然需要鼓勵學(xué)生多多閱讀比較優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生在不斷地文章閱讀中，積累下比較豐富的寫作素材，促使學(xué)生更好地進行文章的寫作。

三、注重日記式寫作訓(xùn)練

處在小學(xué)階段的學(xué)生，還需要進行日記寫作訓(xùn)練，以使得自身不斷地發(fā)展并提升自身的寫作能力。因此，小學(xué)語文教師在展開教學(xué)時，可以向?qū)W生布置日記寫作任務(wù)，促使學(xué)生在教師的指引下，進行日記寫作，獲得比較豐富的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生的寫作能力能夠在不知不覺中獲得發(fā)展和提升。

筆者在平時展開教學(xué)時，會鼓勵學(xué)生準備出一個日記本，讓學(xué)生每天寫一篇日記。當然，筆者并不會限制學(xué)生所寫日記的形式，會鼓勵學(xué)生觀察自己一日中所遇到的事物，記錄自己一日中所產(chǎn)生的感悟，并能夠?qū)⑦@些內(nèi)容寫下來。每周周一的時候，筆者都會收集起學(xué)生的日記本，對學(xué)生所寫的日記進行思考和分析，并會對學(xué)生所寫的日記進行評價。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的教育指引下，將自身的關(guān)注點充分的聚焦在日記的寫作中，能夠使得自身更好地完成日記寫作的任務(wù)。此外，學(xué)生也能夠在筆者對他們的日記評價中，掌握自身當下的寫作問題，并能夠就這一問題，進行一定的改正，促使學(xué)生能夠在此過程中，逐漸地發(fā)展自身的寫作素養(yǎng)，促使自身的寫作能力獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達到教育的目的，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。總之，在不斷地日記寫作訓(xùn)練中，學(xué)生不僅能夠逐漸地掌握良好的寫作技巧，提升自身的寫作能力，還能夠在不知不覺中，形成較好的日記寫作習(xí)慣，使得自身能夠具備較好的寫作意識。總之，小學(xué)語文教師需要著重關(guān)注學(xué)生對日記的寫作訓(xùn)練，有必要加強對學(xué)生的教育和指引，促使學(xué)生多多進行日記寫作訓(xùn)練，以促使學(xué)生更好地形成較好的寫作素養(yǎng)，讓學(xué)生的寫作能力獲得發(fā)展，使得教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，學(xué)生需要具備較好的寫作素養(yǎng)，以更好地展開寫作訓(xùn)練，更好地應(yīng)對生活和之后的工作。因此，小學(xué)語文教師需要充分地關(guān)注學(xué)生在寫作素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，從引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活、加強優(yōu)秀文章的閱讀和注重日記式寫作訓(xùn)練這三個方面，展開寫作教學(xué)，以促使學(xué)生在良好的寫作教學(xué)的驅(qū)動下，獲得較好的寫作訓(xùn)練，更好地獲取與寫作相關(guān)的知識，并逐漸地發(fā)展并提升自身的寫作能力。

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貴州省思南縣大盆水小學(xué)