情境教學在小學語文教學中的實踐

孫莉

摘要：我國教育事業在蓬勃發展，教師教學手段越來越多，數學內容越來越豐富，教學效果也越來越好，這都標志著我國教育事業在不斷進步。在21世紀中，情境教學受到了眾多教師的喜愛，成為了教師們的教學“常客”，顯著提升了教學效果。因此，本篇文章將以小學語文教學為例，探究情境教學在小學語文教學中的重要作用及其具體的實踐運用策略。

關鍵詞：情境教學;小學語文中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-040

想要開展情境教學，使情境教學的作用充分發揮出來，就需要小學語文教師具備極高的專業素養，需要教師能夠深入理解課文內容和教學要求，這樣教師才有足夠的能力去利用自己的語言，采用多元化的方式將抽象復雜的教學內容以簡單直觀的方式呈現出來，才能夠讓學生在學習中感同深受。所以教師要不斷提高自我的專業素養和語文修養，同時還需要關心學生，了解學生，知道學生的學習偏好和能力水準，才可以為學生量身設置寓教于樂的語文學習情境。

一、開展情境教學的必要性

死記硬背的教學模式已經逐漸被社會所淘汰，教師只有積極尋求新的高效的教學方法才能滿足現代教育的需求。所以小學語文教師應該從學生的角度出發，要根據學生對知識點的理解程度去創新教學方式，引入情境教學。情境教學可以通過語言、音樂和不同的道具人為創造出一個符合當前教學內容的背景，使學生在學習中達到共情的效果[1]。能夠陶冶學生的情操，培養學生的文學素養，有助于提升學生的學習能力，還能夠全面提高學生的學習效率。因此小學教師就必須要組織學校學生開展情境教學，要強化學生的語言積累和對課文的理解，這才能真正達到語文教學的目的。

二、情境教學在小學語文教學中的實踐運用策略

小學語文教師可以將情境教學這種模式運用在語文教學的每一個項目內容中，包括但不僅限于閱讀教學、寫作教學、基礎教學、文言文教學、古詩詞教學等。只要教師能夠真正掌握情境教學的核心特點和運用價值，能將情境教學科學合理的運用在語文教學中，就能充分凸顯出情境教學的真實價值[2]。

比如在閱讀教學中，教師在講述部編版四年級下冊《白鵝》這篇閱讀課文的時候，要抓住課文重點重點詞句，引導學生學會基本的閱讀想象技巧，就可以結合課文內容內容，利用游戲教學的方法為學生創設對應的語文學習情境。如在豐子愷先生的散文《白鵝》中，主要圍繞著白鵝的高傲進行描寫。如“白鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這一句就發揮出了承上啟下的作用，點明了課文的主旨和中心要素。教師可先給學生播放白鵝的動態視頻，之后再結合課文內容，為學生構建情境，引導學生模仿白鵝的叫聲和走路姿態。這樣學生就能更好的理解文章的中心句段，能深入體會為什么作者會說白鵝是“好一個高傲的動物”。

又比如教師在講述的普遍版四年級下冊第4單元習作部分《我的動物朋友》時，要讓學生學會抓住生活的典型特征進行描述，能夠在文字和語文中融入自己的思想感情，表達自己的喜愛之情，就利用多媒體為學生創造情境，融入情境教學。如教師可以利用多媒體展示一系列的小動物圖片，并詢問學生是否認識多媒體上所顯示的動物，詢問學生喜歡哪一種動物？之后教師就可以引導學生自由討論，鼓勵學生大膽述說。有人喜歡小貓，因為小貓比較可愛;有人喜歡小狗，因為小狗是人類最忠實的朋友;還有人喜歡其他小動物，因為其他小動物或高大威猛、或漂亮可愛、或對人類生活有益處……教師不用控制學生的思想，讓學生必須喜歡某一種動物，而是要尊重學生的喜好和選擇，了解學生的心態。之后再通過語言和肢體動作及其多媒體的相互配合為學生構建情境，引導學生們留心觀察小動物的具體形態特征，并主逐步引入如何刻畫小動物的技巧和方式，如何通過語言描述準確的表達出人與動物友好相處的溫馨場景和美好意境。這樣一來，學生就可以在情境中切實感知到小動物的可愛和忠誠，能夠在寫作中結合自己的生活經驗完善優化寫作文章，進而有效提高學生的寫作能力。

同理，在教師講述基礎知識或者是文言文和古詩詞的時候，教師也可以結合其他多元化教學方法為學生構建豐富多彩的學習情境，使學生能夠快速理解古詩詞和文言文的基礎知識，掌握對應的知識要點。如在小學語文四年級下冊文言文兩則《鐵杵成針》中，教師就可以用簡單有趣的話語講述故事，并鼓勵學生進行情境演繹，或是對這一則寓言故事進行再次創作。這樣一來，教師就可以帶動學生肢體和大腦相互協作，就能進一步強化情境教學的效果。

三、結束語

綜上所述，小學生已經有了一定的自我意識，有了自己喜歡的東西，因此教師在學的時候就一定要注重學生的學習體驗和學習感受，要利用為學生創設情境的方式去消除學生對語文學習的畏懼感，激發學生的探求欲望，使學生能帶著濃厚的興趣和探索欲望去探究語文的價值和意義。唯有這樣，教師才能更細致的關心學生，培養學生，才能與學生建立濃厚的師生情誼，能讓學生在學習中感受到學習的喜悅。

參考文獻

[1]吳海霞.情境教學在小學語文課堂教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：95.

[2]張書語.情境教學法在小學語文情境教學中的運用探究[J].考試周刊，2019（50）：68.

（陜西省寶雞市金臺區鐵路小學）