如何提高初中生學習數學的興趣

潘艷青

摘要：學習愛好是影響學生學習過程和學習效果的最重要因素。為了激發學生對初中數學學習的興趣，教師應集中精力改變教學觀念，營造和諧的教室氛圍和教學環境，并引導學生進行協作。

關鍵詞：課堂氣氛;初中數學;興趣教學中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-033

在新課程改革下，初中數學要求教師改變以前的授課方式，引導學生積極參與教學活動。因此，在初中數學教學中，教師需要通過激發學生的學習興趣，讓學生熱愛數學，并可以積極地參與數學學習過程。

一、建立和諧的師生關系，激發學生學習數學興趣

“感人心者先乎于情”，教師要做學生的知心朋友，使學生對教師有較強的信任感、友好感、親近感。那么怎樣能實現這種關系呢？近代教育學家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。教育的形式如同水池，惟有情和愛才是池里的水;沒有情和愛，教育就成了無水之池，任你形狀各異，總逃不出一個‘空虛’。”愛是進行教育的起點，愛是由知到行的紐帶，愛是開啟心靈的鑰匙。因此，教師要付給學生你的“真新”還要讓學生愛上教師真誠的言語、尊重的態度、關注眼神，這樣當教師的情感注入在教學內容中，才能激起了學生的學習情感，學生才能夠更好地接受教師所教的數學學科，達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關系，能產生情感期待效應，學生感到了教師對自己的期待，就會不斷努力。所以誰真正愛學生，誰就能拿到打開學生內心世界的鑰匙，學生就會盡全力學好教師教的這門課。

二、多用啟發式教學，培養數學學習的主動性

教學中教師要培養學生學習興趣，激發學生的求知欲和好奇心，調動學生學習的主動性和積極性，鼓勵學生勤學、好問、多思、求索。數學教學應該從全局出發，多方面考慮問題。在初中數學中進行啟發式教學，能夠增強學生解決問題的主動性、提高學生積極性、培養學生學習的自覺性。教師與學生要相互轉換角色。教師如果能夠充分調動學生學習的積極性和主動性，遠遠要比滿堂灌輸要好得多。要調動學生的積極性，教師首先要啟發學生的疑問，在教學實踐中注意引發學生積極思維。“學起于思，思源于疑”，學生有了問題，經過思考思維也就活躍起來了，教師的教就具有了活力。學生容易混淆初中數學中的概念，通過設問揭示其本質屬性，可以使學生模糊的認識得到澄清。

三、針對不同層次的學生，進行有效地指導

針對班級上的眾多學生來講，因為每個學生家庭教育環境、學習基礎和學習能力的不同，也就構成了在數學學科上的學習層次的多樣化。為此，教師在教學中要更多地觀察，并走進學生的學習生活進行更深入的了解，以更好地把握不同層次學生的學習狀態，以便進行針對性的切實有效的指導。如單純地以學習程度來講，對于學習程度較好的學生來說，教師要更多地給予方法的指導、更高的學習目標的引領，以便幫助學生更好地發展和提高。對于中等程度的學生來說，教師要指導其制定適合的學習目標和學習計劃，以保證學習上的循序漸進，逐步提高學習能力。而對于學生程度較差的所謂“差生”來說，教師則要給予更多的關心和愛護，多與學生談心了解其程度差的原因在哪里，以便針對性地進行指導。如增加對差生的關注度，先培養其對數學學科的興趣，再在課堂教學中多給予差生以表現的機會，并及時給予肯定和鼓勵的評價，以增強其學習數學的自信心和學習興趣，從而保持最佳的學習狀態。此外，教師還可以針對學生對數學學科的學習興趣、學習能力來分類，如有的討厭數學學習;有的則是數學學習方法不對;有的卻是不討厭但也不喜歡這個學科，針對這種情況，教師則要針對學生的不同特點來進行指導。

四、運用現代教學手段，調動學生學習興趣

現代教學手段豐富了教師的教學內容和方法，使課堂教學的效率有所提高，新課程標準也強調了現代信息技術和其他學科資源在數學教學的重要作用。針對初中生的年齡特點和學習心理，在課堂上引入多媒體課件等現代教學產品，通過投影、幻燈、視頻、計算機模擬等手段將枯燥抽象的數學原理變為直觀生動的形象，增加了教學的趣味性，調動了學生學習的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點的同時，豐富課堂的信息量，拓寬學生的知識面，鞏固學生對課程內容的理解和掌握。

五、要注意及時評價，以促進學生的學習興趣

學生的學習活動不可能一帆風順，其中肯定有許多錯誤和認識上的偏差，此時教師不能全盤否定，要引導學生自己去思考，發現錯誤之所在。當學生思維受阻時，教師要給予充分的鼓勵，并進行適時“點撥”，幫助學生克服思維障礙。當學生經過思考得到正確的結論時，教師給予熱情的贊賞。課堂上對學生的信息反饋進行評價是激活學生學習興趣的一個重要環節，教師必須對學生的學習活動進行科學地評價，學生才能真正認識到自己的能力和價值，從而為下一步的學習活動積蓄新的動力。評價是課堂教學中不可缺少的手段，是激活學生學習興趣的催化劑。通過評價使學生明確解決問題的成敗，思維的優劣;通過評價，使學生明白教師倡導的教與學的思想觀點;通過評價使學生有反思的機會和成功的體驗;通過評價使學生能掌握一節課或整個問題的概況。所以說，評價是激活學生學習興趣的有力措施和方法。

六、總結

簡而言之，興趣對于讓學生很好地學習數學非常重要。為了激發學生對數學的興趣，數學教師應該通過閱讀教科書和相關書籍來豐富學生的數學專業知識和數學素養。也有必要調整改革考核的觀念，積極推進課堂教學改革，充分發揮學生的學習積極性。數學是適應性強的，因此教師需要將生活很好地運用到學習數學中，以便真正激發學生對數學的興趣。

參考文獻

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[2]李惠敏.淺談初中數學興趣教學[J].今日科苑，2009（12）：218.

（廣西壯族自治區南寧市武鳴區雙橋鎮騰翔初級中學）