新課改要求下高中體育課堂教學模式探討

高雪波

摘要：隨著新課改的不斷推進，高中體育課堂教學的各個板塊、各個環節均有了較大程度的變化，高中體育教師要緊跟新課改的方向指引，積極的探索提升教學效率和高質量實現課程教學目標的方法和對策，進一步的優化高中體育課堂教學的方方面面，進而不斷的助力體育課堂教學水準和效益的提高，為學生體育綜合素養的培養助力。本文將就新課改背景下高中體育課堂教學策略進行探索。

關鍵詞：新課改;高中體育;課堂教學;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-020

新課改背景下更加強化對學生學科素養的培養，高中體育教師要結合體育課堂教學實際，積極的開展有效教學的研究和探索，不斷的推進課堂教學方法的創新性應用，有效的挖掘體育課堂的教學潛能，進一步的優化體育課堂教學的各個板塊，進而讓高中體育課堂真正的成為學生學科素養培養的沃土。本文將從三個基本方面入手，就新課改背景下高中體育課堂教學策略進行研究和探索。

一、樹立正確教學理念是基礎

理念是教育教學的基本導向，有什么樣的教學理念，便會孕育什么樣的教學效果，但從當前的高中體育教師理念的形成情況來看，部分體育教師依然受到應試教育的影響，使得體育課堂的教學效率和質量的提升受到了一定程度的影響，還需要體育教師積極的更新教學理念，為后續的高效教學實施助力。

一方面，要樹立以學生為本的理念。需要體育教師在課堂教學中緊緊圍繞著服務學生成長和助力教學目標完成來進行工作部署，有效的將工作的出發點和落腳點放在提升教學質量上，積極的在課堂強化對不同學習層次和水平學生的關注和關心，有效的構建平等、友愛、互助的師生關系，進而助力體育課堂教學效益和質量的不斷提升。另一方面，要樹立因材施教的教學理念。在體育課堂教學中要積極的發展學生的個性，同時根據不同學生的基本特點，為學生設計差異化和精準化的學習任務，并積極的強化對不同學生的差異化指導，真正的做到一人一策和一人一方，較好的滿足不同特質學生在高中體育課堂的學習需要，進而讓每個學生都不掉隊、更得上，助力學生的全面發展和提升。

二、不斷強化教法創新是關鍵

教學方法是知識講和闡述基本載體，教學方法選擇和運用是否合理、恰當，會對高中體育課堂教學的最終效果產生重要的和直接的影響，但是從當前的體育課堂教學情況來看，一些體育教師教法創新力度較低，依然采用口授+板書的教學模式進行教學，使得學生在體育課堂的學習活力不足，影響到最終的教學效果，還需要高中體育教師積極的強化教法創新，進一步的體現學生在課堂學習的主體性地位，進而助力教學效率的不斷提升。

例如，在學習《籃球傳接球》模塊知識內容時，教師可以引入互聯網+教學模式開展教學。首先，教師可以借助VR虛擬現實技術以動畫情景的形式，對籃球的起源和發展進行清晰具體的展示，有效的激發學生的學習興趣，并讓學生較好的把握該節課的教學主題，為后續的有效教學打好堅實基礎。其次，高中體育教師可以借助思維導圖以框架圖的形式對該節課的知識模塊組成進行展示，如了解籃球的起源和發展;理解籃球傳接球的鍛煉價值;掌握籃球傳接球的技術動作要領等，同時借助交互式電子白板對這些內容進行具體化和清晰化的講解，有效的激發學生的學習欲望。最后，高中體育教師可以引入模塊化的微課視頻，對籃球傳接球進行技術動作展示和指導，并引導學生結合微課視頻的快進、快退、暫停等功能，引導學生進行籃球傳接球實踐練習，進一步的強化學生認識，繼而借助有效的教學方法助力體育課堂教學效益的不斷提升。

三、積極開展教學反思是妙招

目前，體育課堂教學中還存在不少的問題，這些問題分布于體育課堂教學的各個環節、各個板塊，影響和制約著體育課堂教學總體效益的提升，還需要高中體育教師積極的樹立有效教學反思的思想和意識，進一步的強化教學反思，并在教學反思中積極的發現和解決體育課堂教學中存在的問題，不斷的完善體育課堂教學，為學生體育綜合素養的培養助力。

例如，在學習了《籃球運球》模塊內容后，教師要積極的強化教學反思。一方面，要反思教學組織情況，如教學設計是否合理科學、教學組織是否有序有效、學生學習活力是否充足等等，并結合教學中遇到的問題進行分析和改進，進而不斷的優化課堂教學組織，為后續的高效體育課堂教學實施助力。另一方面，要積極的了解學生的學習情況，如學習任務是否較好的完成、學習中是否有較大的進步、學生存在疑惑等，并根據不同學生的情況不同，引導學生進行積極的改進，從而在教學反思中完善體育課堂教學。

總而言之，隨著新課改的不斷推進，體育課堂教學的各個模塊、各個環節均有了較大程度的變化，還需要高中體育教師積極的沿著新課改的方向指引，進一步的樹立正確的教育理念，積極的強化教法創新，有效的開展教學反思，真正的對體育課堂教學的各個環節進行優化和改進，進而構建高效率和高質量的高中體育課堂教學，為學生更為有效的學習相應的體育知識內容奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]張成勇.論如何提高高中體育課堂教學的有效性[J].才智，2017（35）：165.

[2]陶鴻博.淺析構建高中體育與健康課堂教學多元化評價的措施[J].當代體育科技，2017，7（23）：81+83.

[3]張曉飛.高中體育教學核心素養培養研究[J].學術論文，2018，（08）.

[4]黃慶.高中體育選項教學實施策略[J].中國體育，2018，（06）.

（四川省合江縣馬街中學校）