新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策

林王燕

摘要：英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，它已經有1500多年的歷史，在漫長的歷史洪流中不斷發展完善，形成了我們現在所學習的英語的結構功能與語法規律。高中英語作為三大主科之一，在高中課程中發揮著舉足輕重的地位，高中英語課程的內容較之于之前的英語學習來說，有明顯的詞匯量的增加與語法知識的豐富，學生學習起來有些吃力。本文就新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策展開論述。

關鍵詞：新課程改革;高中英語教學;問題;對策;方法

隨著新課程改革的持續推進，每個學科的教學模式都在進行創新與完善，高中英語的教學亦是如此。新課程改革提出全新的教學理念“課程要著眼與學生的發展，面向每一位學生，使每一位學生全面發展”，教育是一個國家的強國基石，只有使每一位孩子享受到公平公正的教育，才能提高人民的幸福感;學生是祖國的未來，只有教育能使我們的國家不斷強大。英語課程的學習可以幫學生學習第二種語言，還可以使學生了解異國他鄉的風土人情，節日禮儀等等，極大的開闊了學生的眼界，也為以后學生出國留學奠定了基礎。

一、 分析高中英語教學的現狀

一方面，教學模式單一，教學內容充實。現在英語課堂教學中，進行每個單元內容的學習，教師都會首先進行單詞的講解擴充，語法的概述，文章的解讀，最后進行習題的練習。教學設計單一，慢慢的學生失去了學習熱情與學習英語的興趣。現在高中課程的安排緊張，也為師生徒增了許多壓力，教師必須在規定課時內講解完必要的課程，使得課程安排枯燥，重在知識的傳授，教學內容充實。另一方面，教學理念有待提高。新課程改革背景下的高中英語教學，要促進學生“聽、說、讀、寫”四大能力的全面提升。教師應盡量提高多年來固化的教學思想，勇于創新，靈活運用多媒體教學設備，在課程的學習時對學生進行西方國家相關文化，飲食等的介紹，靈活教學內容，加強“以人為本”的教學理念。在教學過程中與學生共同進步。

二、 探究新課程改革下高中英語教學走向高效化的對策

2.1精心設計教學環節，激發學生學習興趣

教學環節是整個課堂的主干，使教學內容有順序的進行，而現在英語教學模式普遍固定化，使諸多學生失去了上課的興趣，所以教師應不斷創新教學設計，這體現了教師職業創新性的特征，同時使學生保持新鮮感，促進課堂更高效的進行，學習小組的學習模式值得推廣，學習小組充分調動了每個學生的學習積極性，同時也減輕了教師教學的勞累與任務繁重，合作學習可以培養學生的團隊合作意識，增進學生感情，交換更多優秀的學習方法，實現師生的共贏。教師應突破傳統教學觀念，弱化模式教學思維，可以更好的創新。如在教學環節中巧妙融合英文影視劇的畫面或者放映英文歌曲，可以極大的調動學生的學習積極性，也可以使學生更好的了解課程背景的相關知識，增進學習英語的趣味。

比如在進行高中英語《WELCOME UNIT》的教學時，本章教學目的是使學生了解高中生活，對陌生的環境產生積極的心理，更好的適應高中生活學習。教師可以先讓學生講述自己對高中生活的印象及期盼，活躍課堂氛圍，使學生放松心情，之后的學習模式由合作學習小組的方式進行，使學生之間彼此了解認識，發放學習小組查找生詞的任務，小組之間相互分享，最后教師進行核心詞匯的總結，如exchange的詞義和搭配組合，可以調動學生的學習興趣。

2.2全面做好課后反思，促進學生全面發展

在新課程改革背景下，教師需要做好教學反思與自我評價，反思是更進一步的成長，只有從一次次課堂反饋上找到不足，總結經驗，才可以更好的進行以后的教學，促進新課程改革的推進。引導學生也做好課后總結與反思，這不同于考試反思，學生可以總結各種各樣的問題，并加以改進，同學之前相互提醒，共同改正自己的不足，營造和諧，平等的學習環境。

比如高中英語課程《SPORTS AND FITNESS》的教學，本章與運動與健康有關，教師可以在課前讓學生分享自己喜愛的運動項目及好處，課后教師總結課堂的進行，時間的掌控，課堂氣氛的活躍度，學生的反應能力等等，做好總結，讓學生反饋自己對課堂的意見，優點或者缺點，缺點加以改正，同時可以樹立教師在學生心中平易近人的形象，拉進師生距離;同時引導學生對課堂知識進行及時復習鞏固，并以后的時間內進行檢查提問。

結束語

現階段，雖然新課程改革的進行還是有一定困難，但是我們相信，通過廣大教育工作者的努力，完善教師的教學方法，總結教學經驗，一定會實現教育事業的蒸蒸日上。我們要及時發現課堂的教學問題并加以改正，創新教學設計，做好課后總結，師生互相包容，共同努力，為高中英語的教學改革貢獻自己的力量，為學生提供更好的教育服務。

參考文獻：

[1]潘恒興.對新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].家長，2021（16）：133-134.

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