初中英語課堂互動教學的策略探究

楊迎曦

摘要：初中英語是學生學習的重要轉折。在英語課堂中增加互動過程，能夠幫助學生提高對英語的學習興趣。幫助學生在英語轉折點的過程當中不放棄學習，并且喜歡上學習英語。在課堂中的互動教學教師可以通過情境創設，課前與教學內容相結合，提升學習氛圍。在課程的過程當中，還需要教師多提問學生與學生進行互動，對學生進行合理評價，加強針對性教學，增進師生的感情。本文將概述初中英語課堂互動教學策略探究。

關鍵詞：初中英語;課堂互動

隨著我國不斷的發展過程中，對學生的素質和能力的要求提高。在英語的教學當中，通過互動學習不僅能夠促進學生主動學習表達，也能夠幫助學生更好學習知識。在課堂的互動教學過程當中，教師需要做好對學生的引導教學。在課前需要準備好課堂的互動問題，互動情景，使學生在課堂中可以集中注意力。在互動學習中對學生進行具體評價，讓學生感受到教師對自己學習的關心。通過互動還可以增加教師對學生英語問題了解，從而更好的完善教學方法，更好結合實際改善教學計劃。

一、初中英語課堂互動教學的意義

1.1提高英語學習自信

英語的課堂互動是十分重要的，英語的學習是需要學生去讀，去表達，從而才能提高學生的英語質量。英語的學習當中第一步是樹立學生的學習信心，通過在課堂中與學生互動，多與學生進行交流表達，可以讓學生在表達的過程當中更加自信。英語課堂中的互動教學，讓學生有機會去說，有機會表達自己。互動教學也能夠使不愛說的學生進入課堂，讓學生去主動說，提高學生的學習自信。

1.2提高英語的教學效率

英語課堂的學習最不好的是沉默無言，如果在課堂中僅僅是教師來講，學生所能接受的知識很少。不如在課堂當中通過教師與學生互，其實每一節課講的知識與教師一個人講一節課的少，但學生所能接受的知識卻大大提高。并且在互動的過程當中，能與教師建立和諧的關系，更好的激發學生的學習興趣。

1.3了解學生的思維與想法

英語教學提高效率，需要教師去了解學生，針對性提高學生的成績與能力。通過課堂中的互動能讓教師發現學生在學習中的問題，并且能夠及時對學生提出指正。通過互動能讓教師了解學生的想法，及時解決學生在學習中的心結。在這個過程中促進師生關系的和諧，也能夠提高學生在課下與教師的互動機會，提高學生向教師提問的機會，使學生的問題能夠得到及時的解決。

二、初中英語課堂互動教學的策略

2.1結合內容創造情境

在學習的過程當中，利用情景可以創造出學習的氛圍，能夠促進學生的互動學習。營造和諧的學習氛圍，可以帶動學生提高積極性。在初中英語課堂中的合作互動學習不僅可以加強學生之間交流，也可以加強學生與教師之間交流。在合作互動的學習方法中，可以提高學生對合作的認識，也可以拓展學生的學習思路。通過創造合理的情景，讓學生在互動教學當中更主動，積極的回答問題。在課堂當中能夠吸引學生的注意力，讓學生有效的進行表達交流。用教學情景去促進教學的學習氛圍，提高學生的合作主動性。

例如：八年級上冊Unit 3 what were you doing when the rainstorn came？本節課的學習重點是過去進行時。在上課時教師可以為學生展示暴風雨來的視頻或者圖片營造本節課的氣氛，吸引學生的課堂注意力。然后教師可以提問學生What was everyone doing when it rained last time？讓小組之間先進行討論（Let's discuss between groups）選出最有趣的一件事情，與其他同學進行分享。然后教師根據學生的回答為學生提供關鍵詞以及語法知識，讓學生自己進行英語回答。在這個過程當中，教師及時對學生進行修，注意學生的發音以及語法的錯誤。在進入課堂主題之后，然后教師再將過去進行時的知識進行拆分學習。也是以提供學生關鍵詞和語法知識，讓學生之間討論并且回答。可能在剛開始學生不能夠很好的適應這樣的學習方式，但在長時間的訓練之下，可以提高學生的合作能力以及表達能力。

2.2角色轉換突出主體

在初中的英語課堂當中，學生已經有了英語的基礎交流能力。所以在課堂當中教師要注意讓學生角色轉變，突出學生在課堂中的主體。在英語課堂當中多讓學生說，在互動過程中多讓學生表達是提高初中英語成學習的重要過程。在課堂當中為學生創造說的機會，根據英語所學習的內容為學生分配相應的角色，提高學生的學習興趣。通過教學互動多提問學生的學習感悟，以及對課堂學習的效果體驗，再更好的去完善教學計劃。

例如：九年級全一冊 Unit 7 Life is full of the unexpect. 在學習單詞和課文的時候，教師需要讓學生多讀。首先在單詞的學習上，教師不能一味的帶學生朗讀。教師可以選擇一名學生，通過多媒體選擇播放單詞，然后帶其他學生一起進行朗讀。在這個過程當中，教師需要注意對學生的糾正。在課堂的學習中，不僅把學生當學生，還需要讓學生成為教的角色。教師在課堂當中，多鼓勵學生進行表達交流。在英語角色互換的互動中，讓學生愿意說。課本的學習當中，教師也可以讓學生多讀課本中的句子。通過將課本內容進行分角色朗讀，為學生提供更多表達鍛煉自己英語的機會。

2.3合作學習合理評價

在課堂的互動學習當中，重要的是讓學生可以合作學習，并且能夠給學生合理的評價。在這個過程當中，通過與學生的交流評價，增加教師對學生思想變化的了解，還可以提高學生與教師提問的頻率，增進教師與學生之間的和諧感情。在學生進行合作學習之后，教師可以適當的鼓勵和指出學生的錯誤。教師不僅要夸贊英語能力好的學生，也需要去鼓勵在英語當中進步的學生。在課堂中積極的學生也可以的受到表揚。在對學生進行合理評價的同時，教師需要更具體的去評價學生，讓學生感受到教師對其的關注，從而增加課堂中的互動。

結束語

總的來說，英語的互動課堂還需要教師做好對學生的互動指導。在課堂當中利用教學方法調動學生的主動性，增加學生在課堂當中表達機會。通過互動要讓教師了解學生的思維習慣，了解學生的英語學習問題，并且及時對學生進行指導。

參考文獻：

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