讓好習慣點亮孩子的未來

李春霞

摘要：葉圣陶先生，著名的數學教育家，曾說：“教育是什么？從片面上說，只要一句話，就是養成好的習慣。”在學校里，良好的學習生活習慣是決定學生學習自主性的重要能力前提，是持續提高在校學生專業學習成績的重要構成條件之一;良好的在校學習生活習慣也有助于學校形成培養學生良好的學習習慣和個性，促進學生個體和智慧力的發展。

關鍵詞：小學;語文;學習習慣

多年來，作為一名在小學語文教學研究工作多年的小學語文教師，在我的語文教學工作中，我始終認為小學學生要真正學好初中語文，首先要自覺養成良好的語文學習行為習慣。

一、課前預習的習慣

課前預習主要是指在任課教師開始講課之前，學生先仔細地閱讀一堂新課的內容，通過自己對新課內容的深入分析、思索，對一堂新課的基本知識要點進行課前自學。正如俗話說得好，事業開始往往是成功的一半。課前預習不僅能促使學生在課前準確地了解新課程的內容，思考課前學習的重點，發現課前學習中的疑難點，并為課堂上的聽課練習做好心理準備;而在中高年級班級中，由于學生年齡較小，課前預習做題能力較差，教師一般可直接帶領年級的學生單獨進行課前預習，當年級的學生逐漸掌握預習方法時，可直接由年級學生自己進行預習。

二、課外閱讀的習慣

課后閱讀聽寫是小學語文聽寫教學中的一種有效方法，它不僅是小學語文閱讀教學面向課內、課外閱讀的基本拓展和有效延伸，也是不斷提高小學學生語文閱讀表達能力的重要組成部分。在“課程目標”的“總體目標”中，《義務教育語文課程標準》明確指出，“培養好學生”必須具有獨立閱讀的思維能力，注重學生的情感閱讀經驗，有較豐富的知識積累，形成良好的閱讀語感。學習運用多種語言閱讀文學的方法，可以初步掌握理解、欣賞現代文學作品，在高尚的道德情操和濃厚的趣味修養中陶冶自己的人格，豐富自己的心靈精神和思想世界”可見語文閱讀對考生學好初中語文的巨大重要性。如何迅速地培養所有學生做好課外閱讀的良好習慣，一直是所有學生必須盡快養成利用課外詞典、詞典工具進行課外閱讀的良好習慣。學生在進行語文閱讀時，可能會經常遇到不容易認識或不容易理解的語文生字詞，此時我們可以考慮利用小學字典、詞典這個工具，幫助孩子解決一切小問題。要努力培養小學生具有一定目的地認真閱讀課文的好習慣。對學生來說，這種課外閱讀只能靠學習興趣而沒有教學目的而走馬觀花，不利于學生懂得認真積累教學知識，吸取教學技巧，這種課外閱讀方式收效甚微。對小學學生的閱讀教學，可以采取以下幾種方法：以不斷提高學生的閱讀學習興趣水平為主要目的，可以選讀;以積極培養小學學生提高閱讀綜合能力的素質為主要目的，可進行精讀;以收集資料為主，可作摘錄、閱讀等。要著力培養廣大學生樹立創新閱讀意識、激發創造性閱讀思維、敢于提問的良好閱讀思維習慣。同學在進行閱讀時，對于這些文章內容往往必然會有自己不同的角度去理解，學生往往甚至會大膽提出一些其他老師無法想象和看不到的問題，老師必須對這些學生能夠大膽地發表不同見解而保持欣迎性的態度，鼓勵引導學生積極主動展開獨立思考、暢所欲言，并在此過程中，教師必須對這些學生能夠大膽地發表不同的見解，對他們的語文閱讀表現保持樂觀的態度，鼓勵引導學生積極主動展開獨立思考、暢所欲言，并在此過程中有利于針對性地對其進行正確引導，從而使語文閱讀表達能力得到提高。

三、勤于書寫的習慣

寫字就要教你寫好字，寫文就要教你寫好文。”生命智慧書寫始于書寫，寫作不僅是學生真正接觸到中國傳統文化的開始，也是學生學習的一項基本技能，培養引導學生認真學習寫字的良好習慣，是十分重要的。怎樣才能更好地培養這個好習慣，我個人認為第一要從每個學生開始練習學習毛筆寫字的時候開始，要讓每一個學生都靜下來，認真仔細地觀察一個字的筆順、筆畫和字體結構，把一個字深深地烙印在他的腦中，這樣就比較能比較準確地看一個字有沒有寫。小學生只能準確地看一種字體寫得好還不夠，還要嚴格要求全體學生嚴格規范毛筆書寫，不管是快寫還是慢寫，都要能夠正確地做到毛筆的橫豎水平豎直，書寫大方整潔。可讓在校學生自己買一些好字帖。注意學生字帖的每一撇是怎樣用筆寫的，為什么老師要這樣用筆寫，讓每個學生反復地仔細琢磨，認真練習，直到筆筆扎實，學生基本地用筆寫出，為什么老師要這樣用筆寫呢？寫作，顧名思義，也就是自己寫文章。目前小學生普遍比較害怕每天寫作文，認為沒有什么可以寫，這主要是因為他們小學生的日常生活文化知識水平低，沒有打好寫作文的基礎，因此，教師要有效地培養小學生對寫文章的興趣，要從最基本的幾個方面著手，要培養學生寫作文的興趣，至少要堅持每天寫日記，日記寫作是目前培養小學生寫作能力的方法。要求每一位學生把他們每天看到的、說的、做的以及學到的東西都記錄下來，沒有一點重點。日志中的文字內容其實可以天馬行空，無所不談，學生自己只要想知道寫什么就能寫什么，真實地記錄自己的工作生活，表達自己的喜怒哀樂，總結自己對生活學習、工作生活的深刻感受、經驗和寶貴的教訓。起初從我開始要你寫日記用不著我要求你寫的就是篇幅這么大的長度，可以說它其實很簡單，只要堅持就是成功就是你的寫作能力。

四、記誦的習慣

古代人云：“讀書百遍，其義自見。”記憶語言是一種積累語言知識、充實使用語言記憶材料的有效學習方式。目前小學生語文閱讀能力分析問題的能力、表達能力還不強，很大一部分原因在于他們大腦里根本沒有很多東西，有很多想法卻表達不出來。小孩兒時代也是我們培養孩子良好記誦習慣的黃金時期，大家到底有沒有這樣深刻的感覺，兒時需要背誦的古典文言詩文，盡管當時還不能完全理解其中的基本含義，但在那時就深深地儲存在我們大腦和記憶中，烙印在我們的各種潛意識中，間接而自然地影響著我們的閱讀思考和學習行為。因此對于小學教科書中的經典名句詩歌，教師一定要注意讓每個學生盡可能多讀、少記多背，一定有機會能使自己的終身學習受益。

結論

心理醫生約翰·威廉·詹姆士曾經說過，行為也可能直接決定一個人的習慣;一個人的習慣也會直接影響到一個人的性格;另一些人的一種性格也可能直接決定一個人的一生命運。一旦養成了良好的生活習慣，這必然會大大激活我們教育者和學生對自主教育學習的這種精神力量和驅動力，提高廣大教育者和學生的自主教育學習效果和自主教學工作成績，它定會是廣大教育工作者和學生終身受用、取之不盡的寶貴財富。讓我們不懈努力，將致力于不斷地促進優秀學生良好自我意識學習能力行為習慣的有效教育，培養和培養更多優秀學生內在的自我學習潛能，相信我們的努力付出，一定會永遠讓你從中收獲豐碩的自我學習快樂果實。

參考文獻：

[1]倪慧.小學語文批注式閱讀教學淺談[J].語文世界（教師之窗），2021，{4}（Z2）：23-24.

[2]沈斐.小學語文說明文閱讀教學中“真實情境”創設[J].語文世界（教師之窗），2021，{4}（Z2）：50-51.

[3]蔡銀枝.小學語文閱讀教學中開展隨文練筆[J].語文世界（教師之窗），2021，{4}（Z2）：68-69.