優化小學數學教學 培養學生數學生活能力

吳微

摘要：隨著科技的發展和人們生活水平的提高，人們對教育也越來越重視，教育內容和教育模式也發生了變化，尤其是小學數學，與人們的日常生活聯系越來越緊密，也顯示除了小學數學的重要性，因此，培養學生數學生活能力是對學生的負責，也是對社會的負責，可以提升學生的相關能力，使學生學習的知識應用于實際生活，從而體會到學習的重要性。本文就優化小學數學教學培養學生數學生活能力從挖掘生活中的數學教學素材等方面來展開論述。

關鍵詞：小學數學教學;數學生活能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-146

大家都知道，小學學習是非常重要的，它是在對后面的深度學習打基礎，其中最重要的科目之一就是數學。小學數學與實際生活的聯系有很多，可以表達為生活中到處可以看見數學，處處用數學，所以，針對小學數學的重要性，小學數學教師應該制定合理的教學計劃，并且要結合日常的生活，使學生們在日常生活中就可以學習到小學數學的相關知識，從而提高學生的生活能力。除此之外，還要讓學生獨自在實際生活應用小學數學的運算，從而為學生后續的發展奠定基礎。

一、挖掘生活中的數學教學素材

在人們的日常生活中，小學數學有非常高的存在感，充滿著學生的生活，生活中也融有很多的小學數學的相關知識，當前的課程改革對學生們的能力要求越來越高，為了達到使學生們學習更高效，知識掌握更牢固，小學數學教師可以從身邊的生活中尋找相關的數學教學素材，用最簡單的事物講解最有用的知識，使小學數學的教學課堂變得有吸引力，使知識能夠“活”起來，更有助于提升學生們的學習效率，而不是一味的老師在講臺上講，學生在下面只聽沒有活動與感觸，從而提高學生的學習積極性，然后來提高學生的小學數學的水平。

例如，在學習蘇教版《長方體和正方體》時，就可以拿生活中常見的物品來進行教學，進行教師提問學生回答的教學方法，使課堂的學習氛圍活躍起來，在學習好這個知識點后，還可以對知識進行復習，講解長方形與長方體的區別，從而讓學生們在好奇心的驅使下對知識進行探索，感受到學習小學數學的魅力，同時還可以培養學生在學習中的觀察事物與發現問題的能力，在生活中學，在學中生活，發現生活與學習的樂趣，可以使學習事半功倍。

二、創設相關的生活情景

創設相關的生活情景是在進行培養學生數學生活能力的重要的一部分，是非常至關重要的，同時也是培養學生數學生活能力的比較有效的方法，是對學生和社會負責的表現。教師可以通過結合教材的內容，對知識點進行分類總結，劃分出哪些部分可以進行生活情景進行講授，哪些部分必須通過課堂教學講授，然后對合適的部分內容創設出相關的合理的生活情景，它必須是在課本知識為基礎的，同時也要保證相關的生活情景是安全的，讓學生在生活情景中找到學習的樂趣，從而激發學生的學習積極性，使學生對小學數學的學習產生濃厚的興趣，使學生對知識的掌握和理解達到滿意的狀態，來學生提高數學生活能力的水平。

例如，在學習蘇教版《小數加法和減法》時，使用創設相關的生活情景能夠高效地對知識進行掌握，對于小數的加法和減法，在生活中處處能夠見到，可以使學生們置身于商場收銀員的角色，對商場的產品進行模擬銷售，讓學生們計算商品的總價格，增強學生們的學習樂趣，從而來加深對這一部分知識的理解，來提高學生的數學生活能力。

三、設計生活化的練習，增強學生的實際能力

對于學習知識，只有課上的學習還是不夠的，需要課下進行復習和鞏固，最有效也是最廣泛的就是課后作業，也就是課后練習，需要利用課下的時間進行鞏固，才能使知識掌握的更牢固。教師可以通過對數學的課后練習來對學生進行監督，可以使練習充分和生活聯系起來，并且要使練習發揮它應有的作用，而不是草草了事，甚至為了應付作業而對課下練習進行敷衍，達不到鞏固知識，拓展知識的效果，失去了課下練習的意義。在生活中對數學能力進行提升，從而提高學生的數學生活能力。

例如，在學習蘇教版《分數乘法》時，教師可以在除課堂學習之外，在課下給學生增添相關的練習，并且要根據實際生活，提高學生的學習興趣，對完成課下練習有強烈的欲望，而且要根據學生們不同的學習情況和知識掌握情況，對掌握較好的學生和掌握較差的學生進行區分，知識掌握較好的學生，可以留一些具有挑戰性的課后練習，對知識進行拓展，對課堂知識進行復習，掌握較差的學生可以留一些比較基礎的，來提升學生的數學生活能力。

結束語

綜上所述，人們對教育越來越重視，教育內容和教育模式也發生了變化，尤其是小學數學，與人們的日常生活聯系越來越緊密，也顯示除了小學數學的重要性，因此，培養學生數學生活能力是對學生負責，也是對社會負責，可以提升學生的相關能力，使學生學習的知識應用于實際生活，從而體會到學習的重要性。本文就優化小學數學教學培養學生數學生活能力從各方面方面來展開了論述。

參考文獻

[1]張泉小學數學教學中學生應用能力的培養研究[J]學周刊，2020，（21）19～20doi：1016657/jcnkiissn1673-9132202021009

[2]候玉嬌淺析小學數學教學中學生應用能力的培養[J]中國校外教育（上旬刊），2020，（6）100～101