小學數學精準教學課堂的構建及實踐

班小鹿

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，小學數學教學面臨著改革的重任，如何提高小學數學精準教學方法的有效性，提升學生的數學綜合素養，達到課程改革的要求，成為教師教學工作的重點。其中數學精準教學方法能夠對學生在學習中遇到的問題進行分析，幫助學生及時解決遇到的問題，提高數學教學的效率。因此教師要積極研究小學數學精準教學方法，加強對其的應用，提高學生的學習效果。本文通過對構建小學數學精準教學課堂的意義進行分析，提出有效的小學數學精準教學課堂構建策略，希望對促進小學數學教學效率的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：小學數學;精準教學方法;策略;探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-091

引言

小學數學作為一門基礎性學科，在小學階段的教學中占據著非常重要的作用，因此教師和學生要加強對于小學數學的重視，提高教學效率和學生的學習效率，促進學生的全面發展和進步。小學數學精準教學方法對于小學數學的教學具有積極的促進作用，教師要科學根據學生的學習特點，開展精準教學策略，有效培養學生的數學綜合素質，以滿足素質教育的要求，實現學生數學核心素養的培養，達到促進學生數學習能力的提升的目的。

一、構建小學數學精準教學課堂的意義

數學精準教學方法包括數學概念和應用、數學思維與創新、研究與交流、正確的態度和嚴謹的計算。首先是數學的概念和應用，是對數字的加減乘除計算法則和相關實踐應用等的基本運用。運用數學的觀點解讀生活中的實例，并解決所有與數學有關的科學問題和生活問題。其次是數學思維與創新。數學思維是對以數學為基礎的科學事物，進行數學理論和分析，解決實際問題。再次是研究與交流，問題和假設是研究數學問題的基本手段，要利用已知條件去探索問題答案，并進行檢驗，最后推導出正確結果。在此過程中，學生可以相互交流并有效評估得出的結果是否正確。最后是正確的態度和嚴謹的計算。在了解數學概念的基礎上，了解數學與其他科學、技術和社會環境之間的關系，形成正確的態度和嚴謹的計算能力，以提高小學數學教學效果。

二、小學數學精準教學課堂構建策略

（1）鼓勵學生自主學習，提高數學核心素養

數學精準教學是一個特殊的認知過程，也是學生自主學習和發展的過程。要培養學生對于數學習的興趣，有效激發學生學習動力，促使學生在教學過程中進行積極的學習，提高學習積極性，并形成學生自己的數學概念，形成利用數學運算基本法則來分析和解決問題的思維方法。因此，在小學數學教學過程中，教師必須找到激發學生興趣，提升學生數學表達能力的方法。在數學概念講解過程中，教師可以使用多媒體教學、類比教學和其他現代教學技術來激發學生進行有趣和充滿活力的教學活動，以培養學生的數學概念。以多媒體教學為例，用多媒體軟件顯示與課程內容有關的數學問題，用直觀生動的視頻或圖片來顯示抽象的數學知識，將抽象化為具體，將靜態化為活動，以激發學生的學習興趣。在此基礎上，鼓勵學生觀察、討論和探索，探究數學學習的本質，研究數學定律以及塑造數學概念，以提高教學方法和策略的精準性。

（2）利用生活類比，促進學生數學思維的發展和創新素養的培養

小學數學教學中數學思維和創新素養的培養是關鍵，學生可以利用數學知識來分析和推理生活中的問題，解決生活中相關的數學問題，并在現實生活中應用數學知識。因此，小學數學教師應依靠精準教學方法和策略，加強數學知識與生活的類比，整合數學教學與生活，創造以生活為導向的學習環境，為學生提供有效解決問題的數學知識，使他們能夠有效應對現實生活中的問題。在此過程中，學生可以巧妙地塑造數學思維和創新素養。

（3）采取合作教學模式，培養學生的自主探究和溝通素養

授人以魚不如授人以漁，與其直接將知識傳遞給學生，不如教他們如何學習。因此，小學數學教師應改變以往的教學觀念，發展以學生為中心的教學觀念，鼓勵學生積極主動學習和合作學習，使學生能夠通過探索和交流掌握科學有效的數學習方法，從而獲得數學知識并形成良好的自主探究和溝通素養。特別是，根據課程內容組織學習活動，并以小組為單位組織學生合作以完成學習任務，以便學生在學習活動中進行討論和交流，并在學習過程中提高自主探究和溝通素養。有效提高學生的數學核心素養，達到新課程改革的要求，實現學生的全面發展和進步。

（4）引入實例培養學生正確的態度和嚴謹的計算能力

在小學數學教學中，數學知識的應用及其對日常生活的影響越來越廣泛，可以將數學家的軼事作為教學內容，積極弘揚正確的數學文化，表現出科學負責的態度和責任感。通過提供具體的示例教學，可以使學生真正了解數學對社會發展的積極影響以及數學在日常生活中的實際應用，讓學生了解數學的價值，并主動學習數學知識，并且積極將學到的數學知識應用到日常生活意識中，以培養學生正確的態度和嚴謹的計算能力，促進學生數學學習效果的提升。

結論

綜上所述，面對小學數學教學改革，教師要根據學生的特點，有針對性的開展小學數學的教學，實現學生數學素養的提升。同時要針對生活中的實例，對學生進行數學教學，提高學生對于數學的認知。教師要以數學精準教學方法為基礎，對學生在數學習中遇到的問題進行積極的解答，使學生了解其中蘊含的數學知識，從而有效提升自身的專業素養，實現數學教學效果的提升，有效提高小學數學教學質量和教學效率。

參考文獻

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