車到山前逼找路

李紅英

摘要：寫作文如做任何事情一樣，在無路情況下勇敢探索，才能柳暗花明，這就是車到山前逼找路的理念。

關鍵詞：作文;探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-056

寫作文，在學生中有兩種情況，一種是力求想得很周到了才下筆去寫，一種是稍微思考出一個方向，就下筆去寫。遇到問題了，寫不下去了，便放下筆來找原因，探路子，繼續寫下去。我常倡導學生采取后一種方法。后一種方法與前一種相比有如下優勢：有一個人接到一個電話，說讓他今天上午去某地搞一個會場布置。他便躺在沙發上冥思苦想起來，力求把每個細節都想周到。認為這樣，到時候就十分有條不紊，節省時間。但到了會場，那里的情況與他設想的東西7成不吻合。于是重新設計，倉促應對。結果不但沒有節省時間還很不滿意。而另一個人，也是接到一個電話，要他去體育館組織一場籃球賽。他沒有多想便急速來到現場，迅速了解情況。有多少人參加，場地如何，一目了然，在組織中發現，另一組少了個投籃的，立馬打電話找來一個湊上。結果在預定的時間內成功完成了這場籃球賽。這兩個人的做事風格，比作寫作文，其實就是上面提到的兩種情況。第二種情況的優勢在于快速進入實踐，邊實踐邊改進，是車到山前逼找路的策略。這種策略學生們也常常能感受到它的促進作用。當要寫東西的時候，只冥思苦想而不提筆，想了一大通還是擱不到紙上，對與不對，無法一覽全貌進而作出修改。而當雖未考慮成熟就提筆寫時，就有一股心理促進的勢頭，那些句子就一句接一句地流淌了出來。下面以一個學生的一次寫作經過為例，說明這個問題。有一次，語文老師布置了一個墻報稿子的任務。要每個同學星期一必須交卷。今天是星期五，還有兩天，不慌吧。不行，要寫好一篇稿子，再多的時間都用得上。于是星期六就提筆寫了起來。題目是《秋，正向我走來》。他略為思索了一下，秋向我走來是高興的事。既是高興的事，必寫秋的好處。秋是春的結果，是收獲的季節。好，就這么定了。提筆寫了起來?！艾F在正值五月，古語說，五月人倍忙。但在江南已不是最忙的時候了，農民插秧已完成，麥子菜子早已入了庫，正悠閑著哩。但也正是這時，才會想到秋的季節。因為有了春種就必須盼秋收。這就讓人對秋有了一種展望。聽聽隔壁張大媽怎么說，也可以知道這種心情。張大媽有個女兒，上小學二年級了。開學時就提出要家里給買一輛輕便的二輪電動車。張大媽盤算著，今年的果樹長勢良好，張大伯又引進了新的技術，一畝果樹要增收2000斤。到了秋天，女兒的一輛電瓶車算什么？還要買很多高科技生活用品呢！她的盤算，女兒也樂了，仿佛那秋天已向她走來，果子熟了，賣了，一輛輕便的嶄新的電動車騎上了。張大媽和她女兒的秋天向她們走來了。那么我的秋天又是怎樣的呢？我所耕耘的不是土地而是知識園地。知識園地也有春種秋收的喜悅。學了每課知識，就要指望期末考試獲得好成績。期末考試就是秋天的大門。期末考試臨近了，那就是秋天向我走來了。審視我平時的耕耘，我沒偷懶，我勤奮。當做作業遇到困難時，我就放下筆回過頭去溫習學過的知識，原因找到了，攻克了難關，我十分高興。當別的同學做作業遇到問題來找我交流時，我求之不得。說明有人信任我，與我交流能解決問題。這樣，我的知識的秋天一定是碩果滿園。當我閉上眼睛，眼前就呈現出秋天的景色：一望無涯的莊稼，一片金黃，那是知識的稻子，粒粒飽滿。那山腰上是知識的果園，哎，香氣撲鼻而來……秋天正向我走來，我豪情滿懷！評析：這篇作文是稍遜一揮而就的。若是要想周到了才提筆，則永遠練不成快筆。他一揮而就了，這才回顧整篇內容，看看還有美中不足的嗎？有，找到了。寫閉上眼睛所見的知識秋天，是用比喻來寫的。能不能落實到具體形象上。這就是從實踐中發現了問題，車到山前逼找路了。但怎樣寫才叫形象具體呢？遇到硬骨頭了。那就啃下這塊硬骨頭。這個學生經過一番努力，把那節改寫成如下文字：當我閉上眼睛，眼前就出現了知識的田園。那茂盛的葉子，是語文的收獲;那沙灘上一個個閃光的貝殼，是數學的成果。那矗立在田園中間的高塔，是我們思想的高度。啊，秋天知識的田園，香氣撲鼻……秋天已向我走來，我豪情滿懷！評析：無論這節改寫是否十分成功，但他是向著把知識形象具體化邁出了一步。是車到山前逼找路的結果。又例：《媽媽的手》。媽媽的手是一雙特殊的手。一雙能干的手。粗壯有力，做什么事都風風火火。二是助人的手。她愛幫助人。每當別人遇到困難時，她都愿伸出援手。這就是媽媽的手，一雙特別的手。這是一個學生的課外練筆稿。結構完整，要突出的手的特點也恰當。但就這么短的文章能算文章么？這又是車到山前了，要逼著找路了。找路的結果發現問題出在事件寫得太概括，不具體。這又是一塊硬骨頭，必須啃下它。通過一番功夫，改寫成如下樣式：《媽媽的手》。媽媽的手是一雙獨特的手。第一是能干的手。其他婦女的手挑花繡朵，但要搞勞動就不行了。有個同學的母親，由于長期沒干農活。當農忙實在是請不到幫工時，不得不親自下地勞動。但第一天，她拿鋤頭的手就打起了血泡。而我的媽媽的能干的手絕不是那樣的脆弱。她不但能用繡花針飛針走線，挑花繡朵，還是一把勞動好手。她的手掌早已是厚繭了。她每天都下地干活。但她手握鋤頭，利索地鋤地，根本就沒打起過血泡。有一次，她見爸爸除草速度太慢，她索性叫爸爸去休息，自己一人做，別讓她看見揪心。而她手握鋤把，一上午就全部完成了全部禾苗的除草松土……媽媽的手真能干啊！評析，這節改寫就說明了寫出好作文是“車到山前逼找路”的結果。

參考文獻

《素質教育與作文教學》白山出版社（2003）。2246