青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩開(kāi)展?fàn)顩r調(diào)查分析

于聰

花樣跳繩由傳統(tǒng)跳繩發(fā)展而來(lái)，既有傳統(tǒng)跳繩簡(jiǎn)單輕便易學(xué)易攜帶的優(yōu)點(diǎn)，又有著娛樂(lè)性，表演性，趣味性的優(yōu)勢(shì)，更易被學(xué)生所接受學(xué)習(xí)。青島市市南區(qū)小學(xué)體育需要向著更易學(xué)，更易被學(xué)生接受的方向變革，立足于學(xué)生身心的需求，站在廣大學(xué)生的角度上變革學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文針對(duì)青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩的開(kāi)展?fàn)顩r，分析影響花樣跳繩開(kāi)展的因素，并進(jìn)一步提出發(fā)展策略與建議。

花樣跳繩是在跳繩的基礎(chǔ)上，它融入了音樂(lè)、繩技、舞蹈、體操等各種各樣的元素，一個(gè)人，兩個(gè)人，三人及三人以上配合，具有場(chǎng)地的運(yùn)用、動(dòng)作的編排、隊(duì)形變換、動(dòng)作的相互配合、情緒渣染等多種內(nèi)容，具有健身性，娛樂(lè)性，趣味性的一種新興時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校開(kāi)展花樣跳繩能促進(jìn)小學(xué)生身心健康，還能促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，也能作為學(xué)校的一項(xiàng)特色項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)，甚至于學(xué)校體育的發(fā)展都有重要的意義。本文研究青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩的開(kāi)展?fàn)顩r，旨在為青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)更好更快的開(kāi)展與普及提供借鑒和現(xiàn)實(shí)意義。

1 花樣跳繩開(kāi)展的意義

1.1 基于現(xiàn)有政策的支持

近幾年來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了一系列文件來(lái)推進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，2007年，我們國(guó)家實(shí)施《國(guó)家學(xué)坐健康標(biāo)準(zhǔn)》，并在全國(guó)各地區(qū)開(kāi)展"全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)"旨在落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，而且為了增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》倡議繼續(xù)開(kāi)展"陽(yáng)光體育"運(yùn)動(dòng)"。而花樣跳繩規(guī)則的制定是在2007年，直到2014年，國(guó)家設(shè)定了花樣跳繩比賽等級(jí)套路，出版了新的競(jìng)賽規(guī)則《2014-2017中國(guó)跳繩競(jìng)賽規(guī)則》。2016年，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》、《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》的頒布，給學(xué)校體育發(fā)展帶來(lái)了歷史性的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)在，為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，花樣跳繩逐漸走進(jìn)校園。

1.2 基于現(xiàn)實(shí)需要

花樣跳繩由傳統(tǒng)跳繩發(fā)展而來(lái)，既有傳統(tǒng)跳繩簡(jiǎn)單輕便易學(xué)易攜帶的優(yōu)點(diǎn)，又有著娛樂(lè)性，表演性，趣味性的優(yōu)勢(shì)，更易被學(xué)生所接受學(xué)習(xí)。所以學(xué)校體育需要向著更易學(xué)，更易被學(xué)生接受的方向變革，立足于學(xué)生身心的需求，站在廣大學(xué)生的角度上變革學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使花樣跳繩在學(xué)校體育中得到推廣。

2 花樣跳繩開(kāi)展現(xiàn)狀分析

本論文的研究對(duì)象為青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩開(kāi)展?fàn)顩r，2019年4～5月下旬，隨機(jī)抽取8所青島市市南區(qū)小學(xué)的8名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，24名體育教師與160名小學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查總共發(fā)放問(wèn)卷情況如下：?jiǎn)柧戆l(fā)放192份，回收182份，有效問(wèn)卷176份，回收率為94.7%，有效率為96.7%。

通過(guò)花樣跳繩開(kāi)展形式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其中以體育課形式開(kāi)展的學(xué)校占26.92%，課外體育活動(dòng)的形式占65.38%，其他形式占7.69%。由此可知各學(xué)校花樣跳繩開(kāi)展的形式各有不同，課外體育活動(dòng)開(kāi)展形式占比較多，說(shuō)明青島市市南區(qū)小學(xué)的花樣跳繩開(kāi)展的形式多種多樣，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)花樣跳繩的重視程度有關(guān)，對(duì)花樣跳繩重視的學(xué)校會(huì)拿出體育課程的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)花樣跳繩，有的學(xué)校不夠重視花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，所以呈現(xiàn)的花樣跳繩開(kāi)展的形式不同，說(shuō)明花樣跳繩運(yùn)動(dòng)在青島市市南區(qū)小學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r不甚理想。

3 小學(xué)花樣跳繩開(kāi)展的主要制約因素

3.1 學(xué)校的硬件設(shè)施

單人花樣跳繩的開(kāi)展并不受場(chǎng)地，器材的限制，但是雙人，多人花樣跳繩對(duì)繩子與繩長(zhǎng)的要求比較嚴(yán)格，青島市市南區(qū)要想開(kāi)展起來(lái)，必須完備花樣跳繩的裝備。

3.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的態(tài)度

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，培養(yǎng)學(xué)生的場(chǎng)所，任何科目的發(fā)展都離不開(kāi)學(xué)校，學(xué)校體育的普及與發(fā)展更離不開(kāi)學(xué)校。其中，學(xué)校意見(jiàn)和看法以及對(duì)體育項(xiàng)目的重視程度對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展特別是花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)尤為重要。體育教師是學(xué)校體育活動(dòng)的執(zhí)行者與參與者，他們的態(tài)度往往決定著花樣跳繩這一項(xiàng)特色項(xiàng)目的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展普及與發(fā)展。

3.3 體育教師自身狀況

學(xué)校體育工作的參與者和執(zhí)行者都有著體育教師的一份職責(zé)，體育教師自身的學(xué)歷情況，在學(xué)習(xí)期間所修的專(zhuān)業(yè)，體育教師在花樣跳繩運(yùn)動(dòng)方面的進(jìn)修狀況以及對(duì)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的了解狀況一定程度上決定了花樣跳繩的開(kāi)展?fàn)顩r以及普及狀況。

3.3.1 體育教師學(xué)歷情況與所修專(zhuān)業(yè)

花樣跳繩要求體育教師有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力等，因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)的花樣跳繩教師，所以只能是各位老師作"兼項(xiàng)"，因此，專(zhuān)業(yè)不同的各個(gè)學(xué)校的老師在花樣跳繩教學(xué)中可能會(huì)體現(xiàn)出不同的專(zhuān)業(yè)能為。

3.3.2 體育教師花樣跳繩的學(xué)習(xí)狀況

花樣跳繩的教學(xué)需要有過(guò)培訓(xùn)的體育教師或者專(zhuān)業(yè)的花樣跳繩的教練員來(lái)教授學(xué)生花樣跳繩的學(xué)習(xí)。有調(diào)查得出現(xiàn)在青島市市南區(qū)開(kāi)展花樣跳繩的師資力量不能滿(mǎn)足需要的教師數(shù)量，雖然有一半以上的體育教師有著花樣跳繩教學(xué)基礎(chǔ)，但是受過(guò)培訓(xùn)的人數(shù)只有57.69%，不利于青島市市南區(qū)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)開(kāi)展。

4 結(jié)論

青島市市南區(qū)小學(xué)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有其獨(dú)特的歷史背景和充足的依據(jù)花樣跳繩的具有不受場(chǎng)地限制，器材輕便，易攜帶的優(yōu)點(diǎn)。花樣跳繩雖然已經(jīng)取得了一些成果，但在這個(gè)過(guò)程中仍然有許多問(wèn)題，所以花樣跳繩的開(kāi)展需要經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思的一個(gè)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程。需要學(xué)校體育教研組以及校領(lǐng)導(dǎo)需要采取一系列措施。跳繩的發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)雙贏。如學(xué)校，學(xué)生與家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)可以形成了學(xué)校的體育特色，提高體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo)率，推動(dòng)了校園體育社團(tuán)文化的發(fā)展。對(duì)于家長(zhǎng)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（作者單位：沈陽(yáng)體育學(xué)院）