農村小學低年級室內體育教學資源的開發策略

馬孝春

農村小學低年級室內體育教學活動，實質上就是基于農村小學體育教學資源實際，面向小學低年級學生按照一定目的和規則編排、設計、實施的室內體育教學。由于室內體育教學會受到內容、場地、器材、組織形式等多方面因素的影響。因此，文章就從這幾個方面入手，針對農村小學低年級室內體育教學資源的開發進行了探討，以期能夠借此為農村小學低年級室內體育教學活動的有趣、有效開展提供參考。

鑒于體育教學的身體實踐性和學校體育場館設施的建設實際，農村小學的體育教學活動多數情況下都是在室外開展的，也就是通常所說的室外體育課。但是，在遇到惡劣天氣或氣候狀況時，如：雨雪、高溫、霧靄等，為了確保體育教學的持續性則需要在室內開展體育教學活動。而由于部分小學農村體育教師，在平時的教學中只關注室外體育課的組織開展，卻沒有將室內體育課重視起來，所以，在遇上惡劣天氣、惡劣氣候不得不開展室內體育教學時，就只好將室內體育課變成了“體育知識講座”。然而，這種單調、無趣的體育教學形式，既不符合小學低年級學生的身心特點和個性特征，也無法滿足小學低年級體育教學的需求，嚴重影響了小學低年級體育教學的效率。針對這種情況，筆者就結合自身經驗，對農村小學低年級室內體育教學資源的開發策略進行了探討，以期能夠借此為農村小學低年級室內體育教學活動的有趣、有效開展提供參考。

1 教學內容的開發

在以往的體育教學中，部分教師認為只有體育理論知識教學適合在室內開展，也正是因此，每當編排、設計、實施室內體育教學時，不自覺地就將室內體育教學變成了冗長的、長篇大論的“體育知識講座”，以致于體育課應有的活力和樂趣盡失，教學氣氛沉悶。但實際上，室內體育課與室外體育課一樣，只要教師做好了教學內容開發，同樣也可以豐富多彩、內容多樣。例如：筆者在組織開展農村小學低年級室內體育教學時，就結合室內體育教學的特點和小學低年級學生的個性特征，借鑒我國朝鮮族民間游戲“頂甕競走”，進行了教學內容的開發。在教學時，教師首先簡單介紹“頂甕競走”這項民族游戲的起源、規則和文化內蘊。然后將全班學生分為人數相等的幾個小組，頭頂課本充當的“甕”，配合朝鮮族音樂繞教室里的走道開展競走比賽。結果證實，這樣的室內教學興趣盎然、氣氛高漲，不但讓學生得到了有效的身體鍛煉，同時還激發了學生的學習興趣，實現了民族文化在體育教學中的有效滲透。

2 教學場地的開發

由于是在室內開展的，所以農村小學低年級室內體育教學資源的開發，對場地有著特殊的要求，教師只有做到了對場地的科學安排和合理利用，才能夠確保室內體育教學活動的順利、高效開展。具體來說，農村小學低年級室內體育教學活動，多數是在教室內開展的，那么在開發體育教學資源，組織教學活動時，就要注意盡量不要打亂教室內基本的座位排列次序，并遵循“如果能不搬動課桌就不搬動，如果能減少移動范圍就盡量減少移動”的基本原則，在保證安全的基本前提下，設計小而精的體育教學活動。仍然以上文設計的“頂甕競走”活動為例，在開展這一室內體育教學活動時，并不需要搬動課桌，學生只需要沿著課桌之間的走道開展競走活動即可，既不用打亂基本的座位排列次序，也避免了搬動課桌浪費課堂教學時間，真正做到了對室內教學場地的合理利用。

3 教學器材的開發

體育教學活動通常需要借助一定的器材設施才能夠開展，這一點在組織開展農村小學低年級室內體育教學課的過程中亦是如此，教師同樣需要重視教學器材開發的問題，盡可能按照室內教學空間有限的特點，使用一些簡單易得、小巧易用的小型器材，如：各種小墊子、小球、短繩等等。除此之外，教師還可以結合教學需求，帶領學生自制教學器材，如：利用廢棄的礦泉水瓶自制舉重器材、用完的奶粉桶自制小推車開展滾鐵罐比賽等等，都能夠為小學低年級室內體育教學活動的開展提供多樣的教學器材資源，輔助教學活動的有趣、有效開展。

4 教學形式的開發

農村小學低年級室內體育教學的教學資源雖然豐富，但必須配合科學有效、學生感興趣的教學組織形式，才能夠發揮其應有的作用。所以，教學形式的開發同樣至關重要。在進行農村小學低年級室內體育教學形式的開發時，教師一方面要注意了解和把握小學低年級學生的身心特點，另一方面還要具有創新意識，要注意根據教學實際，靈活應用情境教學、分層次教學、小組合作學習等多種不同的教學組織形式，這樣才能夠確保室內體育教學資源的開發質量，為室內體育教學活動的高效開展提供保障。

綜上所述，農村小學低年級室內體育教學活動，實質上就是基于農村小學體育教學資源實際，面向小學低年級學生按照一定目的和規則編排、設計、實施的室內體育教學。由于室內體育教學會受到內容、場地、器材、組織形式等多方面因素的影響。因此，在進行農村小學低年級室內體育教學資源開發時，教師就注意一定要從這幾個方面入手，結合農村小學體育教學的現實情況，深入研究、不斷實踐，以積累農村小學低年級室內體育教學資源開發的有益經驗！

（作者單位：南京市六合區瓜埠小學）