小學大課間活動模式構建與實踐探究

黃海硯

隨著教育改革的不斷進行，教育對學生的課外活動、體育鍛煉以及興趣愛好的關注度越來越高。為響應教育部改革的要求，小學多設置大課間活動這種課外活動的模式，給予學生課外活動的空間和時間，引導學生在大課間活動期間進行體育鍛煉，培養自身的興趣愛好等。大課間活動不僅有利于學生緩解課業壓力，更有利于學生增強體質，培養自身興趣愛好，促進自身綜合發展。然而在小學的大課間活動模式構建的過程中，我們也需要更加注重，調動學生的積極性和配合度，為學生提供更加多樣化的活動形式。

根據我個人的觀察，目前小學的大課間活動主要存在以下幾個方面的問題。第一，學生的參與積極性不夠高，活動的規范性不夠強，導致學生把大課間活動當作自由娛樂的時間，沒有將這個時間充分利用起來進行體育鍛煉。第二，學校沒有為學生提供多樣化的活動平臺以及活動材料和資源，導致許多大課間活動無法正常開展。第三，部分學校存在大課間活動被占用的情況，活動的形式不夠豐富，沒有設置學生的體育鍛煉以及藝術興趣愛好等多種形式的活動。針對以上問題，我個人認為，小學需要充分的貫徹和落實大課間活動，組織學生進行形式豐富的體育鍛煉，同時還需要注重藝術興趣愛好培養等多種形式的課外活動，同時對課外活動進行充分的評比和監督規范。提供相應的器材以及資源，從而推動活動更好的開展。

1 學生自主選擇活動形式

不同的學生有不同的興趣與愛好，有的學生喜歡球類運動，而有的學生喜歡跑步，跳繩，或者跳遠，跳高這種運動形式。學校不應當對學生進行強制的運動要求，而應該根據學生自身的興趣與愛好，來滿足學生的鍛煉需求，讓學生能夠在自己喜歡的運動中進行體育鍛煉，增強身體素質。

例如學校可以在不同的班級和年級中進行民意調查，一方面可以調查學生對于課間操形式的印象不同的年級可以學習不同種類的課間操樣式學校還可以對學生進行集體舞蹈的教學。在課間操完成以后，讓學生能夠選擇自己喜歡的鍛煉方式開展體育鍛煉。學生將自身的意向上交給班主任，然后由班主任之間進行溝通交流，確定最終的活動形式以及人數，將具有相同意愿的學生，組成不同的興趣小組，學校來確定相關項目的帶隊教師，準備相應的器材并在課間開展活動。

2 體育運動與藝術活動相結合

課外活動旨在幫助學生培養除學習以外的其他興趣愛好，鍛煉自己的身體素質。然而，大課間的活動不應當僅僅局限于體育運動，而應當與藝術活動相結合，來陶冶學生的情操，培養藝術細胞。因此，學生不能僅僅根據自身的愛好來決定，參加的課外活動，而應當注重體育運動和藝術類活動的協調發展，以此來避免自身體育鍛煉的缺失。

例如，學校不僅可以將課間活動的種類和形式進行協調，還可以對學生進行硬性的活動選擇的規定，要求學生必須要在體育運動和藝術活動中各選擇一到兩種來進行，而不能僅僅選擇體育運動或只選擇藝術類活動。在平時參加活動的過程中，實行單周進行體育運動，雙周進行藝術類活動這種方式。例如學生在前一個周參加了羽毛球的課外運動鍛煉，那么在這一周就需要參加聲樂或者繪畫類的藝術活動。在每一次參加活動時進行簽到，然后有相應的帶隊教師進行監督，確保每一位學生都按時并且按規定參加了大課間的活動。

3 對不同的大課間活動小組進行成果展示與評比

為了進一步落實大課間活動這一項改革任務，學校應當對大課間活動的開展情況進行定期的評比，并對開展的成果進行展示。如果是對于體育類運動，可以組織學生進行體育競技比賽，如果是藝術類的活動可以組織相關的表演活動來給予學生一個展示自我的平臺，將平時的鍛煉成果展現出來，從而進一步增強學生的鍛煉積極性。

例如，在平時，可以組織球類運動的不同的興趣小組之間進行比賽，例如籃球興趣小組通過舉辦籃球比賽等活動來展現自己的鍛煉成果，進一步提高小組內的凝聚力和配合度，提高學生在平時的鍛煉積極性和認真度。對于跑步類的運動，可以組織學生進行接力棒比賽。諸如此類體育類的大課間活動小組，都可以組織進行相應的體育競技比賽，這種比賽一方面可以提高學生在平時的鍛煉積極性，另一方面也是對大課間活動的一種監督形式。對于藝術類的課間活動展示的方法更加多種多樣，例如對書法小組可以進行書法展，對于繪畫小組可以開展繪畫展覽，對于聲樂和舞蹈類的小組，可以在學校舉辦大型文藝演出活動時，邀請興趣小組排練歌曲和舞蹈進行表演展示。

以上就是我個人對于小學大課間活動模式的一點思考，主要是針對學生鍛煉積極性不高，課間活動種類不夠豐富等問題，在充分尊重學生自主選擇的基礎上合理安排活動的類型和時間，做到體育鍛煉和藝術興趣愛好相結合。對大課間活動進行充分的監督，組織學生進行體育競賽等多種活動。

（作者單位：重慶市沙坪壩區歌樂山小學校）