精準測試、精準分析和精準干預：大數據分析驅動下的學生體質健康測試發展路徑

吳偉

在傳統學生體質健康測試過程中，受學生基礎狀況差異明顯、被動參與測評和測試結果更新不及時等因素影響，體測活動未能發揮應有價值。在全環節育人理念驅動下，通過發揮智能穿戴、大數據等技術優勢，構建智慧成績分析、技術全面支持、問題深度驅動的體測平臺，進而及時、精準發現學生體質健康問題，彌補傳統體育教學短板，有效培養學生的體育能力，拓寬學生的體育成長空間。本文以傳統學生體質健康測試存在的不足為研究基礎，系統化論述了大數據環境下優化學生體測機制的實踐路徑。

日益成熟、完善的大數據技術對學生體質健康測試形成了從數據采集、問題分析和干預建議的深層次變革。在大數據分析技術助力下，學生體測實現了從傳統的數據收集、成績評估到全新育人方式的全面轉型。

1 傳統學生體質健康測試存在的問題

體測成績是記錄、反映學生鍛煉習慣、生活方式的客觀依據，也是當前驅動體育教學改革的重要因素。以往體測活動受測試技術、周期和結果應用等問題影響，體測活動與體育教學缺乏有效融合，未能給予學生客觀全面和實時反饋的評價結果，影響了體測活動價值。

1.1 成效不足：體測結果未能實時、全面反映實際

對學生的體質狀況進行測試，既是激勵和引導學生參與體育鍛煉的重要方式，也是實時了解學生體質狀況的重要手段。由于目前學生體測結果與體育教學之間缺乏實質性融合，影響體測活動的實施效果。一是受體測技術、模式和實施理念等因素影響，體測結果多為“結論式”評價，未能實時反映學生的體質健康狀況。二是受體測項目、評價標準影響，體測結果多停留在“數據成績”層面，既未全面反映學生的體育學習狀況，也未實時向體育教學提出反饋意見，直接影響了體測活動效果。

1.2 實效不強：體測結果未能得到充分、有效應用

實時分析學生的體測結果，并及時作用、反饋于體育教學活動，是開展體質健康測試的重要價值。但目前對體測結果缺乏有效分析，體測結論與體育教學融合、互動不強，直接影響了體測活動的實際價值。第一，體測活動存在“重結果，輕應用”的問題，學生體測結果缺乏及時分析和有效應用，影響了學生健康問題的及時發現與實時化解。第二，未能對學生的體測成績形成動態、連貫的數據檔案，影響了學生體質健康狀況的持續關注。

2 大數據分析驅動下的學生體質健康測試發展路徑

全面應用大數據技術有效化解了傳統體測存在的技術難題、分析問題，通過發揮大數據平臺優勢，融入學生體育學習需要，實現了體育教學、學生鍛煉意識培養和校園體育活動的全面融合，進而推動學生自主、有序參與體育鍛煉。

2.1 以精準測試獲取全面、實時的學生體測信息

通過發揮大數據、智能設備等優勢資源，建立學生體測大數據平臺，實現學生體測數據的全面收錄和實時查詢。一是依托數據挖掘及分析技術，對學生的體育行為、體質成績進行全面采集，形成完善的體測結論。二是借助大數據、智慧穿戴設備等優勢，增加學生體測成績的頻度和維度，通過豐富體測項目，對學生的體育學習表現、課下鍛煉狀況形成完善評價。三是利用智慧系統，構建學生體測成績電子檔案，確保體測數據信息的持續性與連貫性。通過構建內容完善、實時更新的體測成績檔案，完整記錄學生體質健康的變化狀況，為實時、精準了解學生體質狀況提供精準依據。

2.2 以精準分析掌握客觀、科學的體育教學問題

要發揮大數據平臺的智慧分析優勢，構建體測數據分析模型，及時研判學生體育鍛煉、體育教學問題。一方面，要深度挖掘體測成績反映的問題，持續優化體育教學方案。對學生的體測成績進行結果分析，為實時調整、合理優化體育教學方案提供科學建議和客觀數據支持。另一方面，針對問題分析結論，制定干預方案。通過向學生及時、有效反饋體測結果，為學生提高合理化建議。同時，對學生的體質健康問題和特定的體育學習需求進行收集，對現有體育教學進行優化、補充。

2.3 以精準干預助力學生健康成長

要依托大數據平臺精準了解學生存在的體質健康問題針對學生的“亞健康”問題，制定持續完善的健康干預方案，為學生全面、健康成長提供智慧建議，從而及時化解學生的體質問題。第一，依托大數據平臺構建在線互動、交流模塊，完善學生反饋體系，傾聽學生體育學習需求，優化學生體育學習體驗，提高學生參與體育鍛煉的主動性。第二，利用大數據對學生體育學習、課下鍛煉行為數據進行實時收集、量化分析，研判學生的鍛煉狀況，及時做好運動干預。第三，利用大數據平臺的信息推送優勢，為學生提供日常健身建議和專業指導視頻，對學生的體育鍛煉行為進行科學指導和全面干預。

3 結語

通過將大數據技術、智慧穿戴設備與學生體測活動相融合，形成學生體質成績電子檔案，并對學生體測數據進行智慧化分析，及時研判和預測學生體質健康問題，制定精準干預措施，實現體測活動與學生健康成長的深度融合，為培養和引導學生形成健康體質和良好生活方式提供智慧支持。

（作者單位：南京市雨花臺中學）