小學英語教學中自然拼讀法的應用

李燕

摘要：如何提高學生對單詞的記憶能力，是小學英語教學中的重難點。在實際教學中，很多學生采用死記硬背的方法，然而這種記憶方法往往效果不佳。對此，在小學英語教學中，教師利用自然拼讀法引導學生學習單詞，可以讓學生改變低效的學習方式，增強對英語單詞的記憶。

關鍵詞：小學英語教學;自然拼讀法;應用

引言

小學英語學習最為關鍵的是培養語言學習的興趣。為了能夠在課堂教學中，有效地進行語言知識的傳授并達到理想的知識建構作用，教師會針對新課改理念采取科學的策略，將自然拼讀法融入于小學英語知識講授階段，通過自然拼讀法幫助小學生直觀理解與高效記憶單詞。

一、自然拼讀法在小學英語教學中的應用價值

（一）增加學生對英語學習的興趣

教師運用自然拼讀法對學生講解單詞的構造，能夠幫助學生尋找單詞拼寫的規律。而學生在尋找規律的過程中，能夠快速掌握英語知識點，提高英語學習的效率。這能夠讓學生從學習中獲得滿足感，激發學生學習英語的動力。

（二）對于學生閱讀的能力起到一定的強化作用

英語課文是由多個單詞按照一定的規律所構成。學生在文章閱讀時需要將單詞逐一的拼讀，即可明確作者在下文中表達的含義。通過學生文章閱讀，能夠加強自然拼讀法在英語教學中的應用并發揮其實質性的效果，同時增加學生的課外閱讀量和知識面。

（三）培養學生自主學習的能力

教師向學生講解了英語單詞的發音規律后，學生便能夠進行自主學習，遇到陌生的單詞也能夠進行自主探究，從而不斷提高自主學習能力。

二、小學英語教學中自然拼讀法的應用策略

（一）立足教材

在自然拼讀法要求下，學生需要著重關注發音方式練習，在充分掌握字母組合的發音技巧后再進行單詞拼讀。在面對一些帶有相似音節的單詞時，學生能夠快速識別出相似性并完成理解和記憶。因此，教師要想提高詞匯教學質量，應善用自然拼讀法開展教學活動，培養學生良好的發音習慣。小學英語教師在運用自然拼讀法進行詞匯教學時，首先要立足于小學英語課本，要把最基礎的26個英文字母的正確讀法告訴學生，然后讓學生一遍遍地反復練習，在學會了單個字母的發音之后，要對學生進行雙字母發音的訓練和三字母發音的訓練。比如說，e在音標中讀/i/，但是在單詞拼寫中就有多種發音，比如在egg中，end中都有不同的發音。輔音字母和元音字母連在一起時也有不同的發音規則，教師在進行詞匯教學時，要把這些規則反復地跟學生講，讓學生反復地練習，只有這些才能夠加深學生的記憶，真正發揮出自然拼讀法的效果。

（二）在自然拼讀中提升單詞運用能力

英語詞匯的構成遵循一定的規律，如multi它表示多樣的，許多的;它也可以作為前綴，衍生出multiparty、multilateral等單詞。able作為單詞，可用來表示值得的、可能的，它也可以作為后綴，衍生出unforgettable、considerable等單詞。因此，教師在開展詞匯教學時，應重視發現詞匯之間的規律，引導學生觀察詞匯之間可能存在的聯系，總結成一定規律，再結合應用形成一套適合自己的詞匯記憶方式，以提高單詞的運用水平。拼讀作為英語學習的最基本技能，在一定程度上影響著學生的英語學習水平。這也要求教師必須重視單詞拼讀法教學，在科學規律的幫助下引導學生積累豐富的英文詞匯，為今后的英語學習打下扎實的基礎。此外，教師可以通過創設英語語言環境來提高教學效率。目前，許多教師通過默寫的方式讓學生掌握單詞拼寫，這種方式不能讓學生深刻理解英語單詞，因此教師需要轉變傳統的教學方式。例如，教師可以讓學生對單詞進行歸納和總結，也可以在課堂上組織小游戲，讓學生對英語單詞的意思和用法進行解釋。教師也可以讓學生組成小組，給小組布置學習任務，從而增加課堂教學的趣味性。

（三）書寫教學與拼寫教學

有效培養學生形成科學的書寫習慣是小學英語課堂教學的重要環節。書寫教學的方法實際上與日常學習中字母書寫教學基本是一樣的。教師要指導學生通過自己的記憶盡全力拼寫出相應的單詞。當然，教師要指導小學生通過不斷的知識學習、強化與反思能夠達到深入理解與活學活用的目的，并領會科學的拼讀方法與技巧。科學的自然拼讀涉及到下述三個主要的環節：一是，聽音環節，教師在課堂教學時，每讀出一個單詞，要采取科學的方式與策略引導學生掌握單詞中涉及到的音素，并精確地掌握單詞的發音。二是，辨音環節，教師在課堂教學中說出單詞時，學生能夠有效地利用自然拼接法將單詞合理的分解，在此基礎上有效地分解出一個單詞中每一個字母發音。三是，寫音環節，學生在英語教學中，將聽到的音素音采取科學的策略進行分析與變形，并能夠正確地寫下來。

（四）聯系生活實際

在教學中，學生的學習興趣非常關鍵。自然拼讀法的應用能夠提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習主動性，讓學生快速掌握英語單詞。教師在課堂教學中，不僅要傳授理論知識，還要結合一定的實際生活，將英語學習與日常生活聯系起來，鼓勵學生將英語知識應用到生活中。例如，教師可以讓學生觀察路邊的景物，并聯想相應的單詞，從而讓學生加深對該單詞的印象，產生學習的成就感和滿足感，從而對英語學習更加投入。

結束語

小學英語是英語學習的基礎階段，采取科學的方式學習單詞能夠為日后英語學習打下扎實的基礎，且能夠實現有效教學的目標。將自然拼讀法有效地與小學英語課堂教學相結合，教師應在教學過程中對學生進行科學的引導與訓練，使廣大學習者形成看詞能讀的學習能力，將聽到的單詞精準拼寫出來，這對于學生英語學習能力的提升起著極大的促進作用。

參考文獻：

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