論成人教育改革的途徑與方法

晉塵莫

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)企業(yè)中對(duì)高學(xué)歷人才的需求不斷增加，在此背景下，人們更加注重對(duì)學(xué)習(xí)的提升，隨之成人教育受到越來越多人的重視，它在社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用也越來越明顯。但是成人教育發(fā)展至今仍有較多問題的存在，隨著成人教育教學(xué)體制的改革，其中存在的問題就更加凸顯。因此，不斷強(qiáng)化對(duì)成人教育的改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)成人教育的管理，不斷優(yōu)化成人教育的課程教育是現(xiàn)階段成人教育改革的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：成人教育;改革;途徑;方法

引言：成人教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人教育單一提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)文明社會(huì)及社會(huì)文化教育有著重要作用。隨著我國(guó)黨和政府提出要全面實(shí)行終身教育的建設(shè)，成人教育就更加受人們的重視。但是現(xiàn)階段就成人教育中存在著角度問題，嚴(yán)重影響著成人教育教學(xué)體制的改革。本文主要針對(duì)成人教育改革與發(fā)展中的重大歷史機(jī)遇、成人教育改革與發(fā)展中面臨的問題及成人教育改革與發(fā)展的有效實(shí)施途徑等問題進(jìn)行闡述分析。

一、成人教育改革與發(fā)展的重大歷史機(jī)遇

隨著黨的十八屆三中全會(huì)提出：試行普通高校、高職院校、成人高校之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換、拓寬終身學(xué)習(xí)通道[1]。這一政策的提出，有效的增加了成人教育與普通高等教育之間的相關(guān)溝通。成人教育是一種繼續(xù)教育，與普通高等教育有著較大的差距，例如入學(xué)考試、入學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面;其次成人教育在社會(huì)中的地位隨著這一政策的提出也被逐漸提升，終身教育的教育理念的實(shí)施與開展已經(jīng)逐步成為國(guó)家的重要發(fā)展目標(biāo)。由此可以看出，成人教育是終身學(xué)習(xí)重要學(xué)習(xí)方式，隨著成人教育與普通高等教育之間進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換，大大改善了人們對(duì)成人教育認(rèn)識(shí)的偏差，逐漸了改善了成人教育被邊緣化的現(xiàn)狀。在未來成人教育與普通教育將以同等地位出現(xiàn)在教育行業(yè)當(dāng)中，其占據(jù)同等重要教育作用，這給成人教育帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇。最后是必須不斷提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量，由于普通高等學(xué)校在對(duì)學(xué)生入學(xué)選拔時(shí)是長(zhǎng)期以來一直以學(xué)生的高考進(jìn)行選拔，而高等教育則劃分為重點(diǎn)大學(xué)、普通本科院校及普通專科院校，成人教育真實(shí)以自學(xué)考試的形式錄取，兩張入學(xué)考試的難易程度有著明顯的差距。由于起點(diǎn)不同及入學(xué)學(xué)生的基本素質(zhì)更是相差甚遠(yuǎn)，兩者之間進(jìn)行學(xué)分交換試行，必然會(huì)引發(fā)人們的質(zhì)疑。這就要求必須提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量和入學(xué)難度，來有效的平衡二者之間的差距。

二、成人教育改革與發(fā)展中面臨的問題

（一）國(guó)家對(duì)成人教育投入不足

國(guó)家對(duì)成人教育的教育資金的投入與其他普通院校高等教育的投資力度有著較大的差距。一些成人教育為提升自身的經(jīng)濟(jì)效益，不斷進(jìn)行擴(kuò)招，只有招生人數(shù)的不斷增多，才會(huì)帶來更大的社會(huì)利益，而為了增加生源，一些院校不惜降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來吸引更多的生源。而這種競(jìng)爭(zhēng)方式嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)秩序，給我國(guó)終身教育教學(xué)體制的構(gòu)建造成了較大的阻礙。因此，這就要求我國(guó)黨和政府應(yīng)適當(dāng)加大的成人教育教學(xué)資金的投入，以便不斷提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）成人教育課程設(shè)置與專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

就現(xiàn)階段成人教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，成人教育缺少專業(yè)的師資力量，多數(shù)教師都是其他普通高等院校的教師兼職，缺少獨(dú)立的師資隊(duì)伍，在此背景下，教師對(duì)學(xué)生的教育方式一般都是與其他普通高等院校的教學(xué)基本一致，使得成人教育的缺乏自身特色課程及特色專業(yè)，以及相關(guān)教材的編寫與選擇都是來自普通高等院校，成人教育缺乏自身特色，這就造成與其他普通院校的課程與專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（三）教學(xué)初衷出現(xiàn)偏差

成人教育的教學(xué)初衷是為社會(huì)中一些學(xué)歷相對(duì)較低想繼續(xù)教育的學(xué)生提供的具有補(bǔ)償意義的繼續(xù)教育。但是由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分高校建立成人教育嚴(yán)重違背了教學(xué)初衷，更加其中所帶來的經(jīng)濟(jì)利益，嚴(yán)重忽視了對(duì)成人教育的教學(xué)。由此可以看出，成人教育的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重違背了最初成人教育的教學(xué)初衷。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一

從成人教育對(duì)生源調(diào)查開看，多數(shù)學(xué)生是在步入社會(huì)中，由于崗位需要，對(duì)學(xué)歷進(jìn)行提升，在報(bào)名成人教育的同時(shí)有著自身工作，對(duì)成人教育獲得學(xué)歷的目的性較強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生在成人教育的學(xué)習(xí)中只要在考試中成績(jī)合格就是皆大歡喜。其次，成人教育的教學(xué)評(píng)價(jià)方式一直以來都是利用考試來進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)試教育的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。

三、成人教育改革與發(fā)展的有效實(shí)施途徑

（一）改善教學(xué)觀念

要不斷貫徹落實(shí)我國(guó)十三五計(jì)劃中終身教育教學(xué)體制的建立，改善教學(xué)觀念，將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)成人教育的教學(xué)方面，降低對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重視程度[2]。不斷優(yōu)化教學(xué)理念，制定成人教育教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃。

（二）對(duì)課程體系及教學(xué)模式進(jìn)行改革

創(chuàng)建具有成人教育自身特色的課程體系，大力改善與其他普通高等學(xué)校同質(zhì)化現(xiàn)象。對(duì)成人教育的教學(xué)工作不斷進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量，改善成人教育教學(xué)現(xiàn)狀，而不是為了得到學(xué)歷而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）建立多元化評(píng)價(jià)方式

改善應(yīng)試教育給成人教育帶來的影響，要與學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。成人教育多數(shù)生源都是社會(huì)工作者，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)性評(píng)價(jià)。其次是將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，這樣一來能夠有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，形成完善的數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有效的展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)概況。

結(jié)語：綜上所述，在終身學(xué)習(xí)的教學(xué)體制改革的背景下，成人教育在此背景下逐漸被人們重視起來，但是在成人教育的不斷發(fā)展中仍存在著較多問題，嚴(yán)重制約的成人教育的教學(xué)改革及發(fā)展。因此，這就要求成人教育首先應(yīng)改善教學(xué)觀念，其次不斷加強(qiáng)對(duì)課程體系及教學(xué)模式進(jìn)行改革，并建立多元化評(píng)價(jià)方式，不斷推動(dòng)成人教育的教學(xué)體制改革，實(shí)現(xiàn)終身教育的戰(zhàn)略方針。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李興洲，陳寧，彭海蕾.論學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)中成人教育的社會(huì)治理功能[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2019（06）：8-12+92.

（廣州工商學(xué)院 ?廣東廣州 ?510800）