以心靈之舞陪伴孩童成長

王明慈

摘要：幼兒時期是人類運動生理機能和心智發展成熟的重要發展階段，也是啟蒙教育階段中非常重要的時期，在這個關鍵的時期幼兒能夠接受到必要的舞蹈啟蒙教育，對其自身的身體運動機能和智力開發有著特殊的促進作用，也是啟蒙教育的一個關鍵時期。幼兒素質舞蹈教育是近年來，根據當前我國關于幼兒素質舞蹈教育培養的最新教育教學理念和最新要求，在舞蹈教育教學機構上不斷推出的一種嶄新舞蹈教育教學觀念。本文通過分析幼兒舞蹈藝術教育的基本現狀與重要意義，對當前舞蹈藝術教育在幼兒身心健康發展中起到重要作用展開探討。

關鍵詞：舞蹈藝術教育;幼兒舞蹈藝術;身心健康發展

幼兒舞蹈藝術教育本身是一種基本的藝術素質教育，通過幼兒舞蹈的各種形式對幼兒進行一種啟蒙性的藝術教育，以充分挖掘幼兒的獨特潛能，促進幼兒的各技能方面的健康發展。舞蹈教育作為我國幼兒早期素質教育的重要一個組成環節部分，在幼兒教育教學改革不斷深入推進的今天，也不斷取得了新的技術進步，收獲了新的發展成績。當前我國開展幼兒舞蹈藝術教育的事業規模和技術水平都已經得到了一定不同程度的穩步提升，越來越多的家庭也開始愿意讓自己的孩子通過更多的機會接觸幼兒舞蹈，希望廣大小孩子們能夠通過幼兒舞蹈訓練塑造自己的完美身形，鍛煉自己的身體意志，實現德、智、體、美、勞的全面健康發展。

一、幼兒舞蹈藝術教育的現狀

幼兒舞蹈教學要經過一個基本教學和指導的過程來進行開展和實施，為了使教育教學過程更加順暢、積極，可以采用引導、啟發及鼓勵的方式進行。教學主題的導入（可以引發幼兒的猜想）→單一動作的學習→重難點動作的學習和重點練習→動作間的連接練習→完整組合練習→配合音樂練習→幼兒進行表演→創編練習。

近年來，素質教育教學受到廣泛社會關注，而這種藝術性質的教學也慢慢被社會人們所廣泛接受，成為了學校培養和引導實施學生素質教育的有效教學方式。因而，教師一定要高度重視教育幼兒園的舞蹈體育教學，結合教育幼兒的身體心理特點多樣地采取一種形象具體的舞蹈教育活動方法，重視與教育幼兒的身體情感互動交流，從而有效促進教育幼兒整體身心的健康和諧發展，以便能達到幼兒素質教育全面健康發展的主要目的。幼兒舞蹈藝術教育在眾多教育活動方式教學中具有得天獨厚的教育優勢，因為它本身屬于一門新型綜合藝術教育，教學的內容能夠在有效促進幼兒身體素質全面健康發展的基礎上，發展成為幼兒階段喜歡且樂于參與接受的一種教育活動。

在幼兒舞蹈教育工作實踐中，我們充分發現幼兒舞蹈藝術教育對于幼兒實施綜合素質教育工作具有巨大優勢，但是也需要注意幼兒舞蹈教學中常見的問題，一是要重點培養幼兒對舞蹈的興趣，二是要重點培養幼兒的想象力和創造力，三是要重點培養幼兒對音樂的感受能力，四是要圍繞，展開適宜幼兒發展水平的舞蹈活動，五是要注意活動中的個別指導，五是要把舞蹈活動和其他領域活動相融合，在遵循舞蹈教學的體系化的基礎上優化教學方法是對幼兒學生進行德、智、體、美、勞五個綜合素質教育的重要實踐手段。對于幼兒來說參與舞蹈學習表演本身就是一種文化娛樂，它更加形象、生動、活潑，不但能夠直接使其幼兒們接受到美的視覺熏陶，還使其能夠接受到潛移默化的思想啟迪和精神教育，促進了幼兒整體綜合文化素質的不斷提高。總之，舞蹈藝術教育在幼兒教育中仍具有不可讓人低估的重要作用，教師需通過正確的系統的教學方式，促進每個幼兒的身體全方面健康發展。

二、幼兒舞蹈藝術的自身特點

（一）幼兒舞蹈藝術的直觀性

幼兒各方面也都正處于身體生長發育的新階段，大腦的感覺神經系統發育尚未成熟，思維方式具有高度直觀性，所能接受的一切事物必須充分是形象而具體的，所以現在幼兒形象舞蹈活動中的每個人物主體心理、情感必須充分利用具體的形象舞蹈聲和動作進行表現表達出來。

（二）幼兒舞蹈藝術的童趣性

這里的幼兒童趣性探究包括基于幼兒的學習情趣和兒童興趣兩個主要方面，是基于幼兒對觀察某種事物所可能產生的興趣探究和潛意識上的傾向。幼兒非常喜歡玩舞蹈游戲，而舞蹈游戲過程中的幼兒推、拉、跳、滾等動作行為，也就是我們對幼兒舞蹈游戲進行動作設計編排過程中的重要借鑒參考因素，可以說幼兒園的舞蹈就是一種高級而富有生活趣味的舞蹈游戲，充滿著豐富幼兒的生活情趣。

（三）幼兒舞蹈藝術的模仿性。

模仿舞蹈就是一個幼兒不斷學習舞蹈知識的主要活動手段，所以說一個幼兒對小學舞蹈的整個學習過程是應當具有一定模仿性的。幼兒的各種身心心理特點直接決定了每個幼兒兒童的成長特點，因而舞蹈教師在組織進行開展幼兒成長教育的過程時候一定要特別注意準確把握每個幼兒的身體心理特征、精神生活情趣，重視解決幼兒舞蹈成長上的一些問題。

幼兒時期是能夠高效促進幼兒審美能力發展的時期。幼兒學習舞蹈的教學環境中，所展示的優美舞姿和舞蹈音樂，可以幫助使幼兒的視覺審美感受能力能夠得到充分鍛煉。舞蹈藝術教育能夠從這個基礎上對培養幼兒的自我審美生活意識和他的審美生活態度發展產生積極影響。提升幼兒審美能力不僅僅需要日常教學中的正確引導，同時還需要舞蹈教育作為延伸和發展的手段。通過舞蹈藝術教育，可以增強幼兒自主欣賞美、追求美、感受美的能力。

三、舞蹈藝術教育對幼兒身心健康發展的重要影響與推動作用

幼兒通過在舞蹈藝術活動過程中的自我觀察、模仿、練習、表演等一系列行為的接觸與學習，潛移默化中逐漸性地鍛煉了他的藝術觀察力、注意力、記憶力、想象力。

（一）促進幼兒身體健康發展

舞蹈藝術教育對幼兒們的身體功能發育有多方面的重大作用和重要影響，舞蹈訓練主要能夠對幼兒的大腦神經產生刺激作用，在大腦神經的強烈刺激下可以鍛煉幼兒的四肢肌肉和骨骼。舞蹈教學主要的方式為動作教學，對于正在處于身心成長發育階段的幼兒，舞蹈藝術教育是一種能夠促進他們身心健康發展的有效教育方式。幼兒舞蹈教學中，適宜的舞蹈訓練，把握系統的動作訓練和節奏科學，能夠有效促進適齡幼兒身體肌肉、骨骼、呼吸系統、神經系統等各項生理代謝機能的健康發育。

生活中很多實例已經充分證明，舞蹈訓練可以有效果的促進幼兒的心理身體健康，學習幼兒舞蹈的很多兒童，不僅僅食欲非常好，并且睡眠也很好，身體長高也很快，這主要是因為在幼兒舞蹈技能訓練這個過程中，能夠有效讓幼兒的身體骨骼更加粗壯，更加具有強的彈性和堅實有力。舞蹈的表現形式當然是多種多樣的，每一種類型舞蹈的表現形式對于幼兒的大腦反應能力和身體協調能力都是具有一定的促進作用。

（二）促進幼兒心智成長的啟蒙

舞蹈作為一種肢體運動，不僅會使人感覺到心情愉悅，無形之中也會加深他們對舞蹈藝術性和美感的認知，還培養了幼兒的外在形象和內在精神氣質，促進了幼兒身心健康的發展。在幼兒的周圍，當音樂悄然響起是營造出一種優美、舒適、和諧的訓練環境，在這種美好而又舒適的訓練氛圍下，使幼兒的身心受到藝術的熏陶和感知能力的升華。藝術的自由創造的過程可以理解為舞蹈藝術的教學過程，一個良好教學環節營造的氛圍給幼兒提供了一個自由創造和豐富想象的活動空間。

通過對各種舞蹈動作的綜合練習，使幼兒對美的意識和感知有了自己的理解，同時也激發了他們對舞蹈藝術的各種感受，并用自己的方式表現出來，促進幼兒不斷的提高其自身的創造力。此外，對于幼兒階段的兒童來說，在長時間的舞蹈訓練中無疑是能鍛煉他們的意志且又十分辛苦的過程，教師在舞蹈教學過程中再加以對幼兒的耐心指導和鼓勵，可以鍛煉他們堅忍不拔的精神和吃苦耐勞的毅力，讓幼兒明白“有付出才有收獲”的基本道理，從而大大促進了幼兒的心智發展。

（三）陶冶幼兒的品格和情操

一個成年人良好道德品格的培育塑造，是從我們幼年時期就已經開始了。人的品格并非在朝夕間就自然形成的，是需要通過長期的社會實踐、生活學習以及不斷受到社會多方面因素的影響和教育而逐漸形成的。在舞蹈藝術教學環節中，在與其他小朋友相互配合學習時，幼兒感受到的是輕松、美好、愉快的學習氛圍，再加上舞蹈老師與其的心靈溝通相結合，可以使幼兒感受到更多的美好事物，陶冶著幼兒的品格，過程中也塑造其活潑、熱情、開朗的良好性格。在舞蹈藝術教育中，作為最直接最形象的藝術表達方式，幼兒深刻體會到對美好生活的熱愛、對不良行為的憎厭、對美好事物的欣賞。

結語

舞蹈作為以人體動作為基礎的藝術表現形式，是人類審美活動較集中的一種表現，也是一種培養人們審美能力的有力手段和有效途徑;更是一種體現著人類生命的優美律動，描繪出屬于人類的精神文化內涵，激發人的各種情感活動，整體豐富人們的精神世界，使人們在產生愉悅的情感的同時，凈化人們的思想，陶冶人們的審美情操，產生理想的教育效果。

我們應緊緊結合新時期的社會發展面貌和國家教育政策，積極探索轉變教育教學觀念，將幼兒審美思維能力的培養作為幼兒教育當中的重要教育目標。因此在幼兒舞蹈藝術教育的過程中，作為幼兒舞蹈教師應該充分學習新型的舞蹈教育教學理念，采用科學全新的教育教學方式，從實際出發注重培養幼兒的審美欣賞能力，激發幼兒對舞蹈藝術的學習興趣。在幼兒學習舞蹈的整個過程中，教師要始終關注幼兒內在和外在之間的聯系，不能過分地表揚或批評幼兒的審美態度，要從本質上培養和發展幼兒的審美能力。

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（西北師范大學 ?730070）