關注需求，探索發展

周飛

現代教育對學生綜合能力的培養和塑造保持了高度關注，學生需求與社會需求成為教育改革的重要導向，智慧教育堅持以生為本、順應時代發展，借助多種多樣的技術豐富教學內涵，持續滿足教育創新需求，為學生們提供多元的個性化學習選擇，進而達到高效教育目標。初中體育課堂是學生運動興趣培養、體育技能教育、綜合素質發展及核心素養塑造的主要場所之一，“信息技術+教育”在信息技術高速發展背景下逐漸完善成熟，信息技術主持下的體育智慧教學初現雛形，借助信息技術提升教學質量并豐富教學資源對教學數字化和教育現代化發展至關重要。學生體育智慧的開發需求智慧教學支撐，教師依托信息技術啟迪學生智慧，促使學生實現主動思考和自我持續發展。

1 引言

智慧教育以智能終端和信息技術為核心載體，以教育智能化和教育現代化為主要抓手，積極推動互聯網、大數據、人工智能等技術與教育教學的深度融合，積極滿足教師教育教學需求及學生學習成長需求。傳統體育教學模式下教師注重體育知識與體育技能的傳播和培養，學生知識技能的運用與體育智慧的開發卻未能得到教師關注，學生們很難講自己掌握的知識技能應用于實際并展開有效創新。智慧教育對學生智慧開發過程保持了極高關注，創新能力、創新精神、創造意識、創造能力成為教學的新重點，學生們在學習過程中主動思考探索以實現自我發展，這將讓學生們更加真切地感受到體育教育帶來的樂趣。

2 信息技術支持下的初中體育智慧教學價值分析

2.1 提供體育教學新方向

信息技術主持下的智慧教學鼓勵教師減少單純講解的時間占比，為學生們提供更多自主思考空間。教師在課堂教學前可以借助信息技術為學生們提供豐富多樣的視頻與影像資源，學生們通過視頻或圖像的觀看能夠對體育知識形成初步認知，直觀的體育資源能夠為學生成長提供重要引導。教師在教學過程中可以針對學生們實際情況提供差異化的教學資源選擇，激發學生興趣并落實因材施教目標，學生與教師共同圍繞教學視頻觀看過程中遇到的問題展開深度討論，鼓勵學生之間與師生之間展開深度互動，充分提升學生們的問題解決能力與創新能力。智慧教育為學生提供了浸入式體驗，這很好地契合了教育發展規律，為教學創新提供了新方向。

2.2 提供體育學習新途徑

信息技術的迅猛發展為學生的知識學習提供了新選擇，為學生們的體育素養發展提供了新途徑。信息技術支持下的體育智慧教學為學生們構建更為廣闊的智慧學習空間，學生們可以隨時隨地學習體育并參與體育活動，自行規劃觀看教學視頻計劃，根據自身學習特點調整學習時間與學習頻率，尋找自身技術薄弱環節并展開反復練習和鞏固。在這個過程中學生們的學習能力將會得到顯著提升，問題解決能力將得到有效發展。在課后學生們借助信息技術完成體育實踐活動，真正實現學以致用，獲取全新的體育學習途徑。

2.3 提供學習主體新認知

體育學習過程是師生之間圍繞體育學習內容展開的深度社交活動，傳統教學模式下教師占據了主導地位，全面把控教學內容、教學時間與教學組織，學生們的主體性很難得到充分體現。信息技術支持下的智慧教學使得學生與教師之間的關系變得平等，學生們更加有效地參與到學習活動之中，學生能夠向教師提出自己的問題，教師則會接觸信息技術基于學生指導，學生們獲得了愉悅的學習體驗，體育參與過程充滿樂趣，他們成為課堂的主任。學生們的主體性和教師的主導性逐漸明晰，雙方共同參與并協同成長。

3 信息技術支持下的初中體育智慧教學構建策略

3.1 提高教師教學水平

體育智慧教學構建構成中教師不僅僅要掌握體育知識和體育技能，更需要清醒認識信息技術在體育教育中的重要性，將多媒體等信息技術有效應用于教學活動之中。教師需要不斷提升體育教育水平，深入總結體育教育經驗，圍繞信息技術在智慧教學中的應用展開討論和交流，逐漸提升體育教育的地位。學校方面在體育信息教育方面要加大投入，為教師們提供更多成長和發展機會，引導體育教師逐步掌握信息技術，更好地利用信息技術，并形成智慧教育理念，確保信息技術在體育教育中得到更加廣泛的應用。

3.2 健全信息技術應用

智慧教學的構建能夠為學生們提供更加多元的學習選擇，這對學生成長需求滿足和智慧啟迪具有非常顯著的作用。教師在日常教學中要將理論教育實踐訓練緊密結合起來，利用慕課、微課、動畫、視頻、音頻等等多種信息技術教育資源帶給學生們豐富多樣的體驗。例如在籃球教學中，教師帶領學生們共同制作學習課件，學生們的共同參與使得他們獲得了更多樂趣，在知識學習環節也更容易保持注意力集中，獲得良好的學習狀態。

3.3 創新智慧教學模式

體育智慧教學模式可以從理論與實踐兩個方向入手，借助現代信息技術教學方式構建全新的教學模式，持續提升學生們的學習主動性與學習興趣，豐富體育教學內容與體育教學方式。教研組教師制作量體操課件、排球課件、足球課件等等，學生們可以根據自己的興趣愛好自主選擇并自主學習，這有效豐富了學生的觀察能力與學習經驗，提升了學生們的學習主動性，為智慧教學的落實奠定堅實基礎。

（作者單位：福建省南平市水南學校）