如何通過網絡培養小學生的數學自主學習意識

于嬌

【摘要】數學，是一個具有較強邏輯性的科目，在學習數學的時候，學生需要有足夠的思維能力、理解能力，才能夠理清數學相關知識背后的邏輯，從而提升數學學習的效果。因此，作為數學教師，應該加強對信息技術手段的重視和運用，通過信息技術手段對數學教學進行改革和創新，有效提升數學教學的效果與質量。

【關鍵詞】網絡;小學生;數學課程;自主學習

引言

我們如今所處的時代是網絡時代。網絡時代極大地改變了人們的生活和工作模式。除此之外，網絡還對教學產生了很大的影響。教師積極地將現代化網絡信息技術應用到教學領域能顯著提高教學效率，對推進教學領域的改革具有重要意義。網絡時代背景下對個人自主學習意識有了更高的要求，如何借助網絡培養學生的教學自主學習意識，促使學生更加滿足時代發展的要求是教師尤為關注的問題。

一、傳統小學數學教學中的問題與不足

（一）在培養學生數學思想方面有所欠缺

在傳統教學模式下，教師過分地注重學生的學習效率與考試成績，在教學的時候將重點放在了理論知識的傳授上，忽略了學生在學習過程中技能與素養的提升，導致學生的學習都只停留在表面，無法深入地掌握數學學科的學習方法與技巧，也沒有一個完善的數學邏輯思維。雖然這種方式在短時間內能夠讓學生的成績獲得提升，但是對學生日后的發展與學習沒有實質性的幫助，甚至給學生帶來了更大的學習壓力，導致很多學生慢慢地降低了對數學學科的興趣，開始排斥數學學習。

（二）在培養學生自主探索方面存在不足

在傳統教學模式下，教師往往讓學生直接接受數學結論，使學生在學習的過程中缺乏思考和探索，無法調動學生的思維，導致學生在整個學習過程中都十分地被動，降低了學生的自主學習能力與探索能力，慢慢地，學生就會缺乏創新意識、邏輯思維等方面的技能，這對素質教育的推廣有很大的阻礙。因此，為了解決數學教學存在的問題，適應素質教育的發展方向，小學數學教師必須要一改傳統的數學教學模式，在教學過程中給予學生更多的思考空間。

二、通過網絡培養小學生的數學自主學習意識

（一）借助網絡激發小學生的學習興趣，為自主學習奠定基礎

在傳統的教學模式下，小學數學教學中普遍存在小學生學習興趣不強等問題，影響了教學質量和教學效率。因此，在新課程改革的背景下，教師要注意培養小學生的自主學習意識，增強小學生學習數學的主動性。在小學數學教學中，教師的教學重點不僅是為小學生傳遞數學知識，更要側重于對小學生學習方法的培養。然而，受我國傳統教學理念和教學模式的影響，在滿堂灌和題海戰術的教學方法下，小學生普遍缺乏對數學學習的興趣。因此，教師應靈活地借助網絡激發小學生的學習興趣，為他們自主學習能力的培養奠定良好的基礎。在小學數學教學中，教師可以借助網絡進一步挖掘教材中蘊含的快樂元素，讓小學生在感受到快樂元素的情況下激發他們對數學學習的興趣。例如，在教學“加減法的應用計算”這一內容時，教師可以借助班級QQ群將趣味性的計算題目發給小學生。首先，教師可以向小學生出示小鳥丟餅干的練習題，讓他們計算并搶答以下題目：40+40=、75-20=、80-10=、20+15=。其次，為了進一步發散小學生的思維意識，培養小學生的自主學習意識，教師可以在QQ群這一網絡平臺中詢問小學生：“關于（）+（）=90，你們能想出幾個這樣的算式？”最后，小學生會在QQ群中回復：“40+50=90，30+60=90，20+70=90，等等?！眲倓傔M入小學的小學生受自身年齡、認知等因素的影響，往往難以產生對數學學習的興趣。因此，教師有效借助網絡為小學生構建趣味性較強的數學題目，能激發小學生的學習興趣，為小學生數學自主學習意識的培養奠定良好的基礎。

（三）借助網絡以游戲的方式刺激小學生自主學習

小學生對游戲普遍有著濃厚的興趣，因此，小學數學教師要抓住小學生愛玩游戲的天性組織教學。在小學數學教學中，教師可以將游戲與網絡相結合，借助網絡的優勢為小學生構建更為生動直觀的游戲情境。為了更好地體現出游戲與網絡相結合的作用，教師應在課堂上發揮引導者的作用，做好充分的課前準備工作，選擇最佳的游戲類型以及游戲組織和實施的管理方式。例如，在教學“長方體和正方體的初步認識”這一內容時，教師可以讓小學生觀察生活中常見的小物品，從實物模型入手形成對長方體和正方體的初步認識。在這之后，教師可以組織小學生開展搭積木的計算機小游戲，讓他們動動鼠標就能移動積木的位置，并能根據自己的需求搭出不同類型的建筑物。在該環節，小學生的參與積極性空前高漲，在互幫互助的過程中搭出了自己想要的空間結構。在小學數學教學中，教師采用網絡與游戲相結合的教學模式能為小學生構建輕松愉快的游戲氛圍，讓他們在玩耍中掌握本節課所學知識，使他們在參與游戲的過程中增進彼此之間的交流，從而明白團結互助的重要性。該教學模式對培養小學生的數學自主學習意識有重要作用。

結束語

綜上所述，以上就是本文分析的如何通過網絡培養小學生數學自主學習意識的有關措施，希望可以充分發揮網絡教學的作用，進一步提升小學生的自主學習意識，提高他們的自主學習能力。

參考文獻

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