小學(xué)科學(xué)教學(xué)開展生活教育的幾點思考

尹德容

【摘要】學(xué)習(xí)科學(xué)，是教會學(xué)生用科學(xué)的眼光去看待社會，摒棄錯誤的思想觀念，在學(xué)習(xí)和研究的過程中，逐漸具備科學(xué)的研究能力跟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。與此同時，科學(xué)知識與實際生活是緊密聯(lián)系的，教師在開展教學(xué)的時候，可以融入一些生活細(xì)節(jié)，讓科學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，為此本命題對小學(xué)科學(xué)開展生活教育做出了幾點思考，利用這些思考展開具體的教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛觀察，積極對待生活。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)、生活教育、實踐思考

【正文】生活的點滴總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，可能細(xì)節(jié)不被關(guān)注，但是與實際教學(xué)融合起來，會讓學(xué)生重新關(guān)注，點燃他們心中想要學(xué)習(xí)和研究知識的熱情，為此做出了一下的幾點思考。

一、貼近生活，走進(jìn)生活

科學(xué)知識，都是前人們經(jīng)過實踐，和多次的嘗試最終得出來的結(jié)論，教師想要在科學(xué)中展開生活教學(xué)，那只能帶領(lǐng)學(xué)生貼近生活，并慢慢走進(jìn)生活中去，在生活中挖掘科學(xué)的影子，然后一起探索，一起研究問題，最終經(jīng)過自己的探索，得出科學(xué)結(jié)論，在這樣的過程中，去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛研究、愛觀察的好習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在實際生活中能用這種態(tài)度積極面對生活。

例如：學(xué)習(xí)知識“做大自然的孩子”的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實際生活中，面向操場去觀察，看看操場上的草地上，大自然中有什么植物，走向操場天氣溫度怎樣，操場周邊有什么事物等，都可以帶領(lǐng)學(xué)生參與觀察，教師可以把學(xué)生分成三個課題組，提前讓他們選出他們想要參與的課題，選出之后開始進(jìn)行研究，讓他們自己選出組長，共同參與觀察，去用眼睛好好看看平常生活的地方，可以用手機(jī)開始拍照，去記錄生活中的美好記憶，在特定時間內(nèi)完成這些任務(wù)，時間到后，組織學(xué)生回到教室，一起分享照片，共同研究大家身邊的大自然，去確定最后的結(jié)論。這一過程，教師起到了組織的角色，讓學(xué)生去主動貼近生活，慢慢走近生活。

二、強(qiáng)化科學(xué)與生活的聯(lián)系

在教學(xué)科學(xué)的過程中融入生活，要的就是突出生活細(xì)節(jié)的優(yōu)勢，方便學(xué)生理解知識的同時，讓學(xué)生體會到了他們之間的聯(lián)系，強(qiáng)化他們的思維維度，又拉近與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)出全方面的人才，并非是一方面獨強(qiáng)的人，這才符合現(xiàn)代教育的需求，跟開展現(xiàn)代教育的意義。

例如：開展學(xué)習(xí)“磁鐵能吸引什么”的時候，學(xué)生需要了解磁鐵的性質(zhì)，前期的時候教師可以為每一組，都發(fā)放一塊磁鐵，讓他們在小組自行研究磁鐵，去探索探索的性質(zhì)，積極觀察磁鐵會吸引什么，有什么作用，都可以做出一系列的研究跟探討，積極觀察過后，就需要教師慢慢引導(dǎo)他們，逐漸得出需要學(xué)習(xí)的新知識，可以帶著他們體驗這個探索的過程，讓大家眼見為實的時候，他們才會認(rèn)可，也會在他們的腦海中形成堅固的記憶，最后由教師引出具體的概念，此時此刻盡量用容易理解的語言，去幫助學(xué)生理解這些，去鍛煉他們的語言表達(dá)，科學(xué)不僅讓他們懂得生活奧秘，也需要用語言去表達(dá)出來，這是個人發(fā)展的必須，所以教師可以好好利用這一環(huán)節(jié)。后期的時候，教師可以帶領(lǐng)他們觀看視頻，去拋開教材，去了解磁鐵的實際意義與運用領(lǐng)域，這樣的話就可以拓寬他們的視野、讓他們掌握更多的知識。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)模式

想要讓學(xué)生擁有科學(xué)思維，那就少不了教師的干預(yù)，這種干預(yù)是積極的，是正面的，需要做的就是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)形式，突破原有的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)變得有趣，久而久之，學(xué)生就會改變以往的心態(tài)，在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，就會還你的更加積極，與此同時，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，也會讓他們感受到與眾不同，會逐漸培養(yǎng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣跟好心態(tài)。

例如：學(xué)習(xí)知識“發(fā)現(xiàn)生長”的時候，教師可以改變以往的學(xué)習(xí)模式，以往都是教師提前布置任務(wù)，這一次教師可以安排獨立學(xué)習(xí)，在課堂上可以讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，和他家一起分享，在分享的過程也算是學(xué)習(xí)，這種模式是他們很少體驗到的，這樣的學(xué)習(xí)會變得讓學(xué)生覺得有趣，他們也愿意投身進(jìn)來，等到他們分享完畢之后、教師可以讓學(xué)生做出總結(jié)，讓每一個人都清楚其他人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一過程既能讓他們進(jìn)行補充漏洞，又能集中他們的注意力，完成一系列的總結(jié)之后，開始教師的安排，設(shè)置一些時間活動，讓他們充分鍛煉他們的動手操作，這樣的話時間過得很快，課堂學(xué)習(xí)時光轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被集中起來，保證他們的掉率同時，又一次提升了他們的學(xué)習(xí)熱情，后期教師要做好強(qiáng)化，讓他們對知識產(chǎn)生欲望，這樣的話學(xué)習(xí)是有意義的，也是簡單的。很多的學(xué)習(xí)模式都可以被學(xué)生享受，具體的安排需要教師布置，他們體驗的越多，好奇心就越重，熱情也就越高漲，整體的學(xué)習(xí)也就更好。

【結(jié)束語】

總而言之，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的時候，可以從多方面做出調(diào)整，讓學(xué)習(xí)變得越來越有趣，同時也提升學(xué)生對科學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，最后運用到實際生活中。

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