如何更好地開展小學語文教學

趙利

【摘要】小學語文是學生學習的重要科目之一，對于學生而言至關重要。本文立足于小學語文課堂教學實踐活動，分別從“趣味故事導入，誘發學習欲望”“精心設計教案，打造高效課堂”“小組合作學習，調動學習欲望”這三個方面入手，針對如何更好地開展小學語文教學進行了初步地分析和探索。

【關鍵詞】趣味故事;設計教案;小組合作

小學語文教學中，任課教師不僅要充分考慮到學生的學習情況和學習素養，還要考慮到學生各個方面的能力，開展活躍的課堂氣氛，精心設計教案，幫助學生更好地學習語文知識，幫助學生了解文化、關注生活，有效鍛煉學生多方面的能力，為后續教學奠定良好的條件支持。另外，小學語文課堂教學之中還存在很多的問題，像具有一定的開放性，很多教師提倡學生自我學習，然而，由于學生的學習方式不恰當，導致學生的學習成績和效率偏低等等。這些問題都是不可避免的，任課教師只有準確地掌握課文內容，采取合適、恰當的教學手段教學，來提升教學質量，為后續教學奠定良好的條件支持。

一、趣味故事導入，誘發學習欲望

經了解，當今一部分教師采用以往的“填鴨式”和“灌輸式”的教學方式，導致學生喪失學習動力，還導致學生的學習成績停滯不前，甚至導致部分學生放棄語文的學習。針對這一問題，任課教師要采取趣味課堂教學，摒棄以往教學手段，將教學與趣味故事進行有機結合，既可以使得學生快速進入到學習狀態，又能誘發學生的學習欲望，大大提升教學效果。

如學習《女媧補天》為例，首先任課教師將教學內容進行簡化，拋出故事的前半部分，以趣味故事為導入，來誘發學生的學習欲望。同學們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。那么我們一起來了解女媧補天的故事吧。相傳遠古時代，天塌地陷，世界陷入巨大災難。女媧不忍生靈受災，于是煉五色石補好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸……這一部分的教學，先引導學生理清文章的結構，讓學生懂得讀書不僅要明白寫了什么，還要知道作者是怎么寫的。接著，引導學生進行有感情朗讀，讓學生借助文字想象畫面。在反復朗讀中讓學生感受到天塌地陷的可怕，在反復朗讀中讓學生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時，訓練思維。

二、精心設計教案，打造高效課堂

打造高效課堂是每一個語文教育工作者的目標和動力。然而，很多教師在語文教學時，大多隨心教學，具有很大的隨意性，無法提升教學效率。為此，任課教師要精心設計教案，將教學內容與講解過的教學內容進行契合，既可以得到鞏固知識的作用，還能二次記憶，達到更佳的教學效果。

如學習《精衛填海》為例，《精衛填海》是統編版教材四年級上冊第四單元中的一篇文言文，以學生相對熟悉的故事內容，調動學生的生活經驗，激發他們學習文言文的興趣。《精衛填海》是中國上古神話傳說之一，出自《山海經·北山經》，寫的是炎帝的小女兒女娃葬身東海，化為精衛鳥，每天口銜樹枝和石塊填海的感人事跡，表現了精衛百折不回的毅力和意志，極富傳奇色彩。隨即，任課教師出示教學目標，鼓勵學生合作完成。正確認讀生字新詞，讀準多音字“少”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結合注釋，用自己的話講講精衛填海的故事，與同學交流精衛給自己留下的印象。結合注釋，用自己的話講講精衛填海的故事，同學之間互相交流精衛給自己留下的印象。最后，任課教師引導孩子抓住起因、經過和結果來說故事，或者觀看影視，來描述自己的感悟和想法等。

三、小組合作學習，調動學習欲望

小組合作是當今課堂教學有效的教學方式之一，對于調動學生的學習動力很有幫助。為此，任課教師在平時課堂教學之中可以采取小組合作教學，并且評選“優秀小組”的稱號，來使得學生之間你追我趕，形成良好的競爭關系。只有這樣，學生才能積極投入到學習之中，才能在同伴的推動和幫助之下獲取更多的語文知識。

如學習《霧在哪里》為例，首先任課教師將學生劃分小組合作學習，要求學生合作共同完成這些。在交流中，引導學生發現獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學生用連接詞把霧藏起了什么說完整。想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現什么情況？出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個字，分析書寫時需要注意什么？這節課我們學了“霧”，還學了霧的淘氣，它藏起了很多東西，有哪些呢等等。這樣，在教師的引導之下，學生會在小組之中積極完成任務，并且立志得到教師的表揚和鼓勵。

總而言之，任課教師在課余時間也要不斷學習，閱讀一些書籍等，來不斷提升和完善自我，使得自身擁有較高的文化素養和職業素養，為學生學習提供一切有利的支持。此同時，任課教師要將不斷提高教學質量作為教學重要任務之一，不斷尋找更加合適的教學手段，時刻謹記自己的使命和責任，為學生學習提供一切有利的條件支持。除外，學生也要在課堂之中要端正學習態度，認真學習。

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