關于小學英語寫作教學的策略分析

申艷芳

【摘要】不管在哪一門語言學科中，寫作都是學生語言能力的一種重要體現。因此，在小學英語教學中教師要特別注意學生寫作能力的發展。在此，本文也從“通過多媒體進行情境營造”“結合課內外閱讀的開展”“以生活為教育資源”這幾方面出發，對于如何做好英語寫作方面的教學工作進行了分析，以期為廣大教師提供一定的參考。

【關鍵詞】小學英語;寫作;教學;

通過教學實踐發現，學生的英語寫作存在缺少邏輯性或條理性的不足，這主要在于教師忽視語言條理性和邏輯性的展示。這和教師在英語教師中對于寫作方面的引導不足有關系。很多時候，英語教師都在英語教學中將重點放在了單詞、句型的掌握方面，反而對于學生流暢寫作能力的培養重視不夠。需要認識到，寫作是學生對于單詞、句型等的綜合運用。在小學英語寫作教學中，教師應關注寫作練習。跟口語表達類似，寫作也是要表達自己的所想所思，因此寫作練習在小學英語教學中的開展也是十分必要的。為此，作為小學英語教師應該深入了解自己在寫作教學方面存在的問題，幫助學生在寫作這一過程中實現更好的發展。

一、通過多媒體進行情境營造

在傳統教學中，我們的小學英語教學往往是為了考試和成績而開展的。教師在教學目標的考量和設定方面，容易陷入一種功利性和短視性，不求對學生的思維啟發和興趣啟發，而是注重學生對刻板知識的記憶，寫作教學往往被一筆帶過，并不能很好地實現英語寫作對于學生的一種興趣培養和引導的作用。甚至一些時候英語教師為了避免其過多地占用時間，而把教學寫作的步驟或者知識內容安排為課下的作業。這樣學生往往對于寫作采取一種應付的態度，更何談自發了解。這間接導致了對于不少學生覺得寫作是枯燥無味的，尤其是思維有所欠缺的學生，更是無法領悟到寫作的奧妙。因此，作為小學英語教師需要為學生安排好寫作活動，尤其是要讓學生感受到寫作的趣味性。

例如，在教學“Today Is Her Birthday”這節課的時候，為了促使學生對于其中的知識加以運用，教師可以組織學生以“Birthday”為主題，開展一定的寫作活動。在學生寫作之前，教師為了充分調動學生的寫作興趣，可以幫助學生創設一定的情境。在這方面，駕駛可以結合多媒體的運用來為學生創設，比如教師可以圍繞“Birthday”這個話題，為學生展示相應的圖片和視頻，讓學生觀看生日的時候都會開展哪些活動，由此促使學生更好地產生寫作的欲望。可以說，多媒體展示英語寫作知識具有直觀性以及生動性。將多媒體融入英語寫作課堂中，能夠有效激發出學生對英語寫作知識學習的積極性，同時在多媒體的支持下，學生在寫作學習過程中可以更好地調動不同的感官參與，可以促進學生對重難點知識的掌握。尤其是對于較為抽象的知識點，教師可以通過多媒體進行講解，更好地提升學生掌握英語寫作要點的能力。

二、結合課內外閱讀的開展

英語寫作能力是小學英語教學的重點，它并不是簡單的表達，而是運用語言技巧，通過縝密思考之后，將其向受眾有效表達的能力，對于學生的英語綜合素養要求較高。為了有效達到英語寫作的目的，讓學生通過閱讀積累成為一種常用策略，這可以幫助學生具備扎實的英語基礎功底和良好的語言表達能力。因此，在英語教學中教師應該將閱讀和寫作有效結合。首先，教師應該結合課內閱讀的開展來幫助學生掌握一定的英語基礎知識。英語教材中有一定的對話內容和小文章，教師可以借此為學生滲透一些寫作知識。之后，教師可以給學生補充一定的課外閱讀材料，由此促使學生將課內和課外有效結合，促使學生在這個過程中得到有效的鍛煉。

例如，在教學“What do you do on Saturday？”這節課上，教師需要引導學生借助一定的閱讀來學習一定的寫作知識，寫作知識包括單詞、詞組和句型等多個方面。只有通過一定的閱讀，學生在可以在寫作中懂得如何組織自己的 語言，才能更好地將自己的學習到的知識運用到寫作中。在開展閱讀的時候，教師也要注意一定的趣味性，也就是說教師可以組織學生開展游戲活動、口語交際活動等等，以此促使學生對于閱讀知識加以內化。在此基礎上，教師還可以給學生提供一定的課外閱讀資料，如繪本等。這樣幫助小學生在英語閱讀中得到更好的拓展。 通過閱讀可以為寫作提供一定的啟示，在寫作的初期，可以讓學生通過閱讀來豐富自身的情感，學習和借鑒作者的寫作技巧和表達手法。這對于學生的寫作開展具有十分積極的意義。

三、以生活為教育資源

在日常生活中，一些學生說起話來滔滔不絕，講得繪聲繪色，一到寫作時就無話可說。尤其是在英語寫作方面，學生在英語中缺乏一定的運用語境，所以很難積極在寫作方面積極聯系生活。為此，英語教師還需要以生活為教育資源，對于學生的寫作進行引導。

例如，在寫作前，教師讓學生先用自己的語言表達與寫作內容相關的內容，可以是寫作素材，也可以是寫作主題，鼓勵學生盡情說出自己對于寫作內容的想法，然后讓學生把這些想法記錄下來，再寫作。如此一來，學生就會發現英語寫作不再困難，因為自己已經用語言表達過寫作的內容，寫作就是對語言的復制。這樣一來學生在寫作中也就可以更為得心應手。

總而言之，寫作也是學生在英語學習方面需要切實提升的一種能力。而教師需要在這方面給予學生良好的寫作指導。

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