小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)生活化的策略分析

李艷霞

【摘要】藝術(shù)源于生活。小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)之一是發(fā)展學(xué)生表達(dá)美術(shù)生活的初始能力。美術(shù)教師應(yīng)立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，靈活地整合各種資源，更好地服務(wù)于美術(shù)教育，開發(fā)和使用美術(shù)教學(xué)資源，使知識(shí)更新鮮，更接近真實(shí)的學(xué)生生活，感知美并創(chuàng)造美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);面向生活的培訓(xùn);策略分析

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)與生活密不可分。因此，在發(fā)展小學(xué)美術(shù)教育中，必須強(qiáng)調(diào)生活導(dǎo)向，注重教學(xué)效果。在美術(shù)課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在藝術(shù)與學(xué)生生活經(jīng)歷和感受的緊密聯(lián)系上，著重于知識(shí)和技能的轉(zhuǎn)移，以便小學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)價(jià)值進(jìn)一步提高美學(xué)技能，從而有效提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一.將教學(xué)融入生活

通過(guò)創(chuàng)造充滿生活的情境，教師可以將嚴(yán)格的課堂教學(xué)融入學(xué)生豐富多彩的生活中。教師需要充分利用多媒體的技術(shù)條件以及課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的情境，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，但同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造栩栩如生的情境。他們需要了解兩個(gè)基本原則。第一個(gè)是具體而聰明的，第二個(gè)是充滿生命意義的，一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生傾向于思考，所以創(chuàng)造具體的，智能的情境應(yīng)該更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

例如，通過(guò)講授“美麗的花朵”，教師可以將學(xué)生帶到學(xué)校附近的花園中，以密切監(jiān)視植物的生長(zhǎng)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的植物進(jìn)行觀察，例如秋海棠，牡丹，玉蘭花等。教師需要給學(xué)生足夠的時(shí)間觀看，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)期間注意植物的形狀，顏色和外部特性，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地刻畫。一些學(xué)生說(shuō)：“海棠花的樹枝上長(zhǎng)著五到六朵花，外面看上去像一把雨傘。花瓣是橢圓形的，通常是白色和粉紅色的，香氣很淡。”一些學(xué)生說(shuō)：“牡丹的花朵有點(diǎn)像玫瑰。花朵淺且呈圓盤狀，通常顏色是紅色。顏色非常鮮艷。”學(xué)生發(fā)現(xiàn)花朵具有各種形狀和顏色。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)以花朵為原型時(shí)，它會(huì)更容易書寫，從而提高教學(xué)效果。在教授美術(shù)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，深入自然。在現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以近距離地體驗(yàn)生活的美，對(duì)美的認(rèn)知不再受到限制，從而提高了審美成就。

二.進(jìn)入自然觀察生活

在小學(xué)教育中，我們藝術(shù)課的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的圖像思維，在藝術(shù)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生花更多的時(shí)間與自然互動(dòng)，欣賞各種美麗，從而養(yǎng)成一種情感。美的創(chuàng)造與表達(dá)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是小學(xué)美術(shù)教育中不可或缺的重要實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)和藝術(shù)氣質(zhì)，生活經(jīng)歷還可以幫助學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科的特征并提高其審美能力。通過(guò)教授藝術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)教他們觀察和感受生活，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)學(xué)習(xí)藝術(shù)所帶來(lái)的豐富生活，來(lái)更多地了解精神營(yíng)養(yǎng)。

例如，在教授“尋找美的痕跡”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將相機(jī)帶出教室，以深刻地體驗(yàn)生活的美，并捕捉那些有意義的時(shí)刻。該課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生從整體上或部分上找到美，感受美，并從多個(gè)角度體驗(yàn)美。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以要求學(xué)生觀察花朵，植物或山峰，并從不同角度捕捉其最美麗的時(shí)刻。當(dāng)學(xué)生真正按照老師的指示去做時(shí)，他們深深地意識(shí)到美不是平面而是三維的，而且不同的角度會(huì)帶來(lái)不同的美體驗(yàn)。此外，老師還可以組織學(xué)生發(fā)起攝影比賽“ Finding Beauty”，以鼓勵(lì)學(xué)生參加。通過(guò)參與，學(xué)生了解了藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)性。生活的美麗是如此令人興奮。事實(shí)證明，看到這些照片的那一刻足以安慰靈魂。因此，通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將繼續(xù)感受到美麗的深度，同時(shí)深刻理解課程內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生離開教室，捕捉課余生活的美麗，并從生活的角度指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，以便學(xué)生可以越來(lái)越多地了解美術(shù)知識(shí)。

三.利用藝術(shù)知識(shí)美化美好生活

藝術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。基于生活的教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的藝術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中。例如，老師可以要求學(xué)生編寫小報(bào)，將四個(gè)學(xué)生分成小報(bào)制作小組，然后每月更改一次小報(bào)的內(nèi)容，讓全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，然后選擇最佳的小報(bào)。在制作小報(bào)刊物時(shí)，學(xué)生不僅要考慮小報(bào)內(nèi)容的豐富性，還要考慮繪畫的美學(xué)性，因此每組制作的小報(bào)可以說(shuō)是獨(dú)特的藝術(shù)品。實(shí)際上，許多學(xué)生可以利用所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)來(lái)美化自己的生活，并實(shí)際將藝術(shù)知識(shí)付諸實(shí)踐，這對(duì)小學(xué)藝術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要的價(jià)值。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，因此教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生觀察生活的各個(gè)部分。許多小學(xué)生從自己的角度看待生活，他們總是喜歡環(huán)顧四周，充滿好奇和對(duì)生活的渴望。教師需要意識(shí)到這一特征，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察生活，感受生活的美麗，并使學(xué)生的身體和思想愉悅，以便每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作精美的藝術(shù)品。例如，在“教我的花園”中，您可以先向?qū)W生展示一些美麗花園的圖片，然后給學(xué)生評(píng)分，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，密切關(guān)注他們的房屋或附近的一個(gè)小花園，并與他人分享他們?cè)诖似陂g的發(fā)現(xiàn)。諸如美麗的風(fēng)景或人，您的花園長(zhǎng)什么樣等問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生注意到目標(biāo)。在課堂上，學(xué)生被要求發(fā)表他們的觀察結(jié)果。學(xué)生們進(jìn)行了非常認(rèn)真的討論和觀看，然后老師要求學(xué)生想象并畫出他們?cè)O(shè)計(jì)的花園。它豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并提高了他們的美學(xué)和想象力。

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅是教室里的繪畫，而且是對(duì)自己生活的真實(shí)寫照。從學(xué)生的內(nèi)在情感開始，它激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣并產(chǎn)生了極大的熱情。學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)。學(xué)生們自己的審美意識(shí)增強(qiáng)了他們對(duì)自然的熱愛。因此，有必要將美術(shù)教育變成小學(xué)的生活，以便學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高美術(shù)水平，然后提高小學(xué)美術(shù)教育的質(zhì)量。

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浙江省義烏市廿三里第二小學(xué)