小學班主任班級管理策略探究

陳曉穎

【摘要】小學階段，是學生綜合能力發展的初級階段，對于小學生而言顯得格外重要。同事，小學也是學生接受教育的初始階段，對于學生今后的發展有非常關鍵的點擊作用，學生在校期間，與班主任教師接觸的時間最長，所以，班主任在平常的工作中，應當對學生開展科學有效的管理，才能夠讓學生更加全面的成長和發展。接下來，本文將圍繞“小學班主任班級管理策略探究”這一主題展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定參考價值。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;管理策略

小學階段的學生剛剛開始接受教育，不論是從哪一個方面上看，此階段的學生像是一張白紙，教師則是執筆人，怎樣引導學生成為優秀的人才，在學生的人生畫卷上留下濃墨重彩的一筆，是教師應當深入研究和探索的。而良好的班級管理能夠讓學生獲益終身。所以，在平常的管理工作中，教師應當注重自身經驗的積累，同時不斷更新自身的管理理念，并且在管理的過程中不斷學習先進的管理方法，才能夠更加充分地結合學生的心理動態，去指定詳細的管理措施，講管理工作常態化，促使學生擁有良好的學習習慣。

一、引導學生熱愛集體

在學生剛剛進入小學時，他們非常缺乏集體生活的經驗，也沒有較為豐富的與人接觸的經驗，習慣在家中以自我為中心的相處模式，所以在這一階段，學生普遍對集體的關心較少，看到其他同學犯錯時，也不知道主動去糾正，或者提供一些其他正面的幫助，從而只能通過“打小報告”的方式解決。一旦這種習慣養成，不僅不會讓其他學生對此感到認同，相反，還會在一定程度上導致“打小報告”的學生被孤立，更進一步的影響到班級的團結友愛。所以，身為班主任教師，應當在平常的工作中應當著手建立一個和諧穩定的班級氛圍，同時教會學生怎樣去處理與其他同學之間的矛盾，引導學生逐漸產生較強的責任意識，強化班級同學之間的聯系。

例如，教師針對學生“打小報告”這一不良習慣開展教育的過程中，可以組織學生參與討論活動，讓學生打開話匣子，說一說“打小報告”這一行為的出發點，這么做的好處是什么，壞處是什么。同時，組織學生進行簡單的討論，并請學生走上講臺分享自己的看法。在此之后，教師便可以結合一些具體的案例，讓學生從內心深處認識到“打小報告”是一種不可取的行為，從而逐漸改掉這個壞毛病。另外，有些學生經常在課堂上走神，在課余時間經常和其他學生大腦，課前不主動完成教師布置的預習任務等等，這些都是學生經常出現的問題，僅僅依靠教師的提醒和警告，并不能完全根除。這就需要學生們之間互相提醒，互相監督，而不是通過“打小報告”的方式解決。只有學生深刻的了解到這一點，才能增進學生間的友情，加強班級凝聚力。

二、構建良好師生關系

由于小學生的心理發育尚未完全，普遍來說，他們都非常的敏感脆弱，需要教師細心呵護，才能夠更加茁壯的成長，如果教師稍不留心，就會導致學生出現各種各樣的問題。所以，在平常的管理過程中，教師必須要掌握與學生溝通的技巧。通過有效的溝通，逐漸在學生心中樹立起教師的正面形象，引導學生相信教師，尊重教師。只有學生和教師之間相處融洽，才能夠進一步落實各項管理工作，同時避免學生產生畏懼和對抗的消極心理，逐步促使班級管理工作步入正軌。

例如，在平常的管理工作中，教師需要經常通過不同的方式與學生進行溝通。有些學生性格內向，在課堂上很少主動發言，即使被教師點名發言，也是支支吾吾，說幾句話就小臉通紅，而且在發言時的聲音也非常小。這是，教師就可以通過了解學生的興趣，同時以學生的興趣為溝通的出發點與學生進行交流。再如，有的學生性格大方，善于與人交談，此時，教師就可以與這樣的學生一同參與一些課外活動，主動接近學生，與他們成為朋友，共同完成一些事情，引導學生愿意將自己的心事向教師分享，從而有效增進師生間的情感。

三、打造完善管理機制

“無規矩不成方圓”，小學階段的學生自我管理和規劃的意識普遍薄弱，并且對于未來的發展沒有概念，通常是按照自身的意愿和喜好進行學習和生活。這時候，班主任教師不僅需要扮演“慈母嚴父”的角色，更要扮演好 學生成長過程的規劃師，為學生今后的成長和發展提供意見和建議，同時按照學生的實際情況去進一步細化管理和規劃策略，制定出一套合理完善的管理機制，從而讓每一名學生都能夠切實的獲得幫助。

例如，教師在制定班級管理機制的過程中，可以組織開展一次班會活動，引導學生說一說班級中出現的各種問題以及相應的解決方法，從而初步確定出一套班規。然后，由教師對班規進行細化。比如，有的學生提出，在每天晚上放學后，應當以小組為單位，清潔班級的衛生。為此，教師就需要通過分組或其他方式，確定每天值日的人員名單，當然，教師也要親身參與其中，才能夠提升班規的信服力，讓學生們切實遵守班級管理機制，維護班級秩序。

總而言之，小學班主任的班級管理是一門藝術，只有教師能夠通過恰當的管理思路和管理方式落實各項管理措施，才能真正實現班級的高效管理。

參考文獻：

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廣東省湛江市霞山區第二十八小學