小學生數學學習能力的有效提升策略

劉琴

【摘要】在小學階段，學生進行數學學習時首先要對教材中的基礎知識進行深入的理解，形成深厚的數學知識修養;其次還要對疑難問題展開深入的探究，培養多樣的思維能力;另外，學生還要根據實際生活的需要，運用相應的數學知識進行創新創造活動。因此，在教學的過程中，教師要實行理論聯系實際的教學策略，讓學生從基礎知識、思維能力以及生活問題三個方面展開全面深入的學習，促進學生數學素養的不斷提升。

【關鍵詞】小學? 數學? 能力? 提升? 策略

從目前來看，小學生在數學學習中還存在著較多的問題。一是學生的自主學習意識不足，難以發揮自身的主動性對數學知識進行獨立學習;二是學生在學習過程中不能注重采用多樣的方法，難以借助豐富的活動獲得良好的學習效果;三是學生在生活中缺乏廣泛運用數學知識的意識，難以對數學知識形成全面的理解。因此，教師要從這些方面做出積極的改進，運用多種方式提升學生的學習能。

一、注重課前預習，培養自主學習能力

小學生由于思維能力不夠成熟，在課堂上經常難以跟上教師的講課節奏，會由于學習效果不佳，而對課堂學習產生一定的疲乏心態。因此，教師要注重讓學生的主動學習欲求在課堂上得到體現，讓學生在課前運用足夠的時間對新知進行初步了解，并在課堂上進行學習效果的展示，以此讓學生深刻認識自身所具有的學習潛力，不斷強化學習的信心。

例如，在學習《年、月、日》一課時，教師可以給學生布置一些課前預習的任務。比如可以讓學生思考“通過閱讀教材，我們能夠了解到本節課的哪些知識？能夠將本節課的知識分為哪些方面？”學生帶著這些問題，能夠發現本節課主要學習的是與時間有關的知識。在課堂中，教師可以讓學生有條理的對預習到的內容進行講解，并對學生進行一定的評點。比如，可以對學生所講解內容的正確性表示稱贊，對學生講解過程的流暢性表示稱贊，以此讓學生認識到自身的學習潛力。在這樣的過程中學生能夠有意識地進行提前學習，不斷培養自主學習能力。

二、開展實驗探究，培養多種思維能力

在教學中，當學生存在一些疑難問題時，可以采用信息資料多樣展示信息、鼓勵學生從多種角度觀察事物、思考問題的方式，讓學生參考情境資料，對相關知識進行生動的理解，讓教師的指引觸動學生認知，激活學生思維，促使學生對數學新知的學習從視野深入到思維空間、從計算提升到認知高度，以此提高學生思維的形象性與深刻性，不斷增強學生主動探究學習意識及主動思考的思維能力。

例如，在學習《平移、 旋轉和軸對稱》時，教師可以引導學生展開多種形式的探究活動，培養學生的思維能力。比如，教師可以在多媒體上呈現出一片網格，在網格中展現一座房子的圖案，然后操作鼠標將房子進行各種方位和角度的平移和旋轉，讓學生對房子運動之后的形狀特點和位置關系進行觀察，學生能夠生動的理解圖形在平移和旋轉后形狀和大小不變的特點。又比如，講解軸對稱圖形相關內容期間，教師可引導學生通過動手實踐，裁剪出長方形、等腰三角形等多個具體的圖形，并嘗試進行對折觀察。學生能夠從存有折痕的“圖形”中形成對對稱軸概念的深刻理解，具化學生對新課知識的認知。在這樣引導模式下，學生能夠借助相關的數學知識展開多樣的實驗探究活動，有效增強思維的形象性與深刻性。

三、解決生活問題，深化知識理解能力

數學知識有著高度的實用性，但是學生需要對具體數學問題展開深入思考，才能體驗數學知識實用性的魅力，方能提升學生探究學習效益。學生在解決生活問題的過程中，能夠不斷學習新知，對舊有知識產生進行系統歸納、系統理解，加深學生對新知的理解，以此深入體會數學學習的重要性，獲得豐富的學習成就感，不斷強化學習的信心。

例如，在學習《百分數》時，這是可以引導學生從百分數的角度對生活中的一些現象進行考察與認識。比如，教師可以引導學生思考“在我們的班級中身高較高的同學占據著怎樣的比例呢？”學生由此能夠產生出運用百分數進行計算的意識。同時，學生也能夠確定一定的數值，作為身高較高，同學的判定標準。由此能夠具備具體問題具體分析的意識。又比如，教師可以引導學生嘗試運用百分數的知識指導自身的數學學習。對此，教師可以讓學生從考試成績和學習習慣等角度展開思考。比如，一些學生可以對自己每天用于數學學習的時間進行統計，以此運用百分數表示自身的數學學習意識。一些學生可以運用百分數表示自身的成績在全班成績中的比重，從而不斷激發自身創新應用所學的意識及能力。

綜上所述：

在小學數學教學中，教師可結合新課標教學理念，運用多種手段，嘗試為學生創建一個高效學習環境，同時注重改善自身教學行為，給予學生科學引導，實現學生高效學習。在實踐教學過程中，教師需要讓學生進行主動預習，帶著目標參與課堂學習;同時，教師還需要結合實踐探究活動，鼓勵學生以生活化問題的分析和解決，體驗思考學習的魅力。最后，教師需要幫助學生提升學習自信，提高學生的學習能力，進而穩步提升學生學習能力。

參考文獻：

[1]周太軍.小學數學教學中學生自主學習能力培養的探究[J].中國校外教育，2019（17）：68-69.

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