小學英語教學中學生口語交際能力培養策略

張萬艷

【摘要】在當今的教育環境下，社會各界對于教育工作的要求與以往不再相同。學生綜合能力的受重視程度不斷提升，所以教師在教學的過程中更注重對于學生學科能力和核心素養的培養。英語本身是一門語言，需要學生學會在平常的生活當中使用，也就是使用英語進行口語交際。所以，在教學的過程中，教師應當著重培養學生口語交際能力。接下來，本文將從以下幾個方面展開進一步論述，希望能夠為小學英語教育事業貢獻一份綿薄之力，為教師同仁提供一些參考價值。

【關鍵詞】小學英語;口語交際能力;教學策略

英語學科具有兩種屬性，其一，是英語作為語言的工具屬性，其二，是英語作為表達手段的藝術性。由于英語在全世界通用，是一把連接世界的金鑰匙，學生在初中階段學好英語，對其今后的學習生活與社會生活有非同凡響的意義。所以，在教學的過程中教師必須要承擔起自身的義務與責任，讓學生學會英語知識，學會應用英語知識，擺脫“只做不說”的困境。具體來說，為了培養學生的英語口語交際能力，教師應當通過夯實基礎知識、創設生活情境、組織課外實踐三種方法，去鍛煉學生的語言思維，并為學生提供表達機會以及提升學生的綜合能力。

一、夯實基礎知識，鍛煉語言思維

基礎知識的積累在學生學習英語的過程中必不可少的，如果學生擁有足夠的基礎知識積淀，不論是在做題時，還是在進行口語交際時，都能有良好的表現;相反，如果學生的基礎薄弱，就會導致學生不知所措，對其自信心產生一定的打擊，從而降低學生的學習興趣，損害學生的學習動機。同時，夯實基礎知識，有助于學生了解英語的表達習慣，也有助于引導學生初步形成英語表達思維，從而讓學生在英語口語交際的過程中表現的更加得心應手。為此，在教學的過程中，教師可以使用多媒體教學，將英語知識的生成過程直觀的給學生展示出來，并在其中添加一些趣味因素，充分吸引學生的注意力。

例如，教師在執教《Our new home》一課的相關內容時。通過對教材內容的理解，教師可以清楚的獲知，本課的主要教學目標，是要讓學生學會單詞home、sofa、come、kitchen;熟練的朗讀并并背誦教材中的“story life”部分。因此，在教學的過程中，教師需要圍繞教學目標，借助多媒體教學設備制作課件，并在課件當中添加一些圖片、視頻等內容，從而幫助學生更加直觀的看到本課的知識內容。接下來，教師可以從互聯網當中搜集相關的教學資源，比如教學動畫、與課文內容相關的圖片等，在課堂上向學生展示。這樣一來，學生的學習興趣就能夠被極大程度的激發，在學習的過程中投入更加充足的精力與時間，促使學生對知識的掌握程度進一步提升，從而逐漸強化學生的語言思維。

二、創設生活情境，提供表達機會

英語是一門語言，需要在現實生活中進行應用，完成口語交際。但是在傳統教學模式下的小學英語課堂當中，很多教師的教育觀念沒有得到更新和完善，經常性的使用“填鴨式”的教學方法。在某種程度上來說，這種教學方法是有效的，但是同樣會帶來許多問題。比如，導致學生缺少自主練習和思考的空間，逐漸使學生陷入了“啞巴英語”的困境當中，所以，在教學的過程中，教師應當為學生創設一個與現實生活緊密相關的學習情境，為學生提供表達的機會，在情境當中不斷練習英語口語，使用英語口語，最終掌握英語口語。

例如，教師在執教《How much》的相關內容時。在課堂上，教師可以以教材內容中的“購物”為創設情境的背景。接下來，教師便可以導入情境。具體來說，教師可以組織學生進行“角色扮演”，讓學生在課堂上分別扮演購物過程中的不同角色。同時，情境的內容也可以適當的豐富一些，讓學生圍繞自己熟悉的情境和物品展開對話，從而提高學生在課堂當中的參與度，同時鍛煉學生的口語交際能力。

三、組織課外實踐，提升綜合能力

在傳統教學模式下，教師開展教學工作的局限性較強，從時間上看，教師教學的過程往往只存在于課堂的四十到四十五分鐘時間內，而不能很好的利用學生的課余時間，學生在課后或課前不會主動的接觸英語知識;從空間上看，教師的教學工作之存在于教室之內，一旦學生脫離了教室就很難再接觸到課外的英語知識，這就影響到學生英語口語交際能力的進一步提高。所以，在教學的過程中，教師應當利用好學生的空擋，通過為學生布置一些課外實踐的方式去提升學生的綜合能力。

例如，教師在執教《My school life》的相關內容之后，教師可以為學生布置口語交際課后作業，如，讓學生向家長用英語講一講自己在學校中喜歡的科目，在校園中發生的有趣的事情以及與自己關系要好的朋友等等。通過這種教學方法，學生就能夠及時回顧課堂所學內容，并應用這些知識，從而提高學生的綜合能力。

總而言之，小學生英語口語能力的提高是一個長期的過程，不能一蹴而就，需要教師不斷進行實踐，才能夠產生更好的效果，為學生今后的全面發展與健康成長奠定良好的基礎，創造有利條件。

參考文獻：

[1]許嬌霞.試論基于核心素養的小學英語口語交際能力提升策略[J].新課程，2021（24）：26.

[2]殷玉蘭.淺談如何有效提高小學生的英語口語交際能力[J].考試周刊，2021（41）：105-106.