核心素養背景下高中信息技術教學的多元評價

柳薇薇

【摘要】伴隨著社會的進步和科技的發展，國內的教育事業在正在進行質的飛躍，九年義務教育讓每個孩子都有學可上，時代的進步讓教育方式也有了更多可以發展的地方，在著重培養高中學生核心素養的前提下教育部門加進了信息化教學，在信息化教學當中要避免單一發展，著重關注多元化評價，幫助學生們更好的學習知識。該文章簡單敘述了核心素養背景下高中信息技術教學的多元評價。

【關鍵詞】核心素養;多元評價;信息技術;高中教學

高中生面臨著國考“高考”，學習壓力巨大，在學生們如此努力的狀態下老師們更是想盡辦法幫助學生們更好的發展，伴隨著信息技術教學在日常課堂教育中的逐漸深入，針對于它的多元評價也受到了相應的重視。如何讓學生更好的深入學習發展，更好的產生對科學對知識的探索欲望，都可以從信息技術教學的多元評價入手，讓日復一日的學習不再單一化，讓學生的興趣逐漸提高。但是信息技術的多元評價并不是一個簡單的說法，需要付諸實踐需要花費時間去探索去提升。

一、使評價目標更準確

現代化社會國家之間的競爭都已經從之前的軍事競爭資源競爭演變為了綜合國力之間的競爭，科技實力之間的競爭。因此，信息技術在我們的生活當中所扮演的角色越來越重要，通過信息技術的學習我們可以足不出門了解到世間萬物，可以說信息技術極大的便捷了我們的生活，在高中時期的學習當中，信息技術也被大家著重關注，也被大范圍運用到了日常的學習當中。生活當中細心一點的朋友便不難發現，在每一個高中的教室里都配備的有多媒體，在老師的教學當中也從單一的書本講解拓展到了多媒體PPT教學與課本相結合，這些情況都說明了信息技術在我們生活當中所扮演的角色越來越重了。信息技術在對學生們學習當中影響巨大的同時，也不斷增強了他們的綜合素養。從學生的角度來說，信息技術的多元化將會更加豐富他們的學習生活。在對信息技術進行多元評價的時候一定要關注好評價的對象，不能把關注的重點和普通相混淆，在評價當中可以針對于學生的學習情況對其進行分組，通過每一組不同的情況進行合適的信息教學，繼而進行具有準確性，方向性的多元評價。所有的事情當有人開始做的時候就說明這個事情有他需要的地方，有可以幫助他提高的地方，所以在信息技術教學當中也應當給予學生一定的驅動，借此來激發學生對于信息技術的多元化評價，在幫助學生提升自己的同時，也可以促進信息技術的進步，幫助找到更準確的評價目標。

二、使評價方法更多元

信息技術作為一項需要操作的課程，在高中學生的學習當中是需要大量實踐的，所以在對學生施加教學的時候一定要注意實踐性操作，避免學完不會，聽完不懂得情況。但是在教學當中也不可只關注實踐教學而忽略了對思維的鍛煉，要把實踐教學和思維訓練相結合起來，借助多元化的評價方法，幫助學生們可以有更好的學習體驗，提高他們的核心素養。在學生們的學習當中并不能只關注在學生學習這一點上，老師的教學方法也非常的重要，所以在教學當中老師們應該更加負責任的觀察好每一位學生，做到準確的評價每一位學生。用這一類的方法實現老師與學生之間的共鳴，幫助老師更加有針對性的教學，學生們更加舒服的學習。在對每一位學生都實行針對性評價的條件下，可以更加清晰的展示學生們的性格特點，學習習慣，也可以大大激發學生的學習興趣。因此，總的來說在選擇多元化評價方法的時候一定要在把握好每一位學生學習習慣性格特點上展開，不可盲目的評價。把實踐教學與思維訓練相結合，通過多元化的評價幫助學生在高中階段更好的發展。

三、使評價內容更完善

“學無止境”僅僅去看書本上的知識是遠遠不夠的，在高中的教學當中通過多媒體信息教學的運用可以延伸擴展學生們學習的知識面，使所學習的知識更加的完備。同樣在教學當中也不能僅僅關注學生們的成績，要把提高學生們的創新能力和核心素養為目標，用多元化的評價方法幫助學生們更好的融入到學習當中。信息技術的多元評價也不能僅僅關注鍛煉能力還要注意好學生們的身心健康發展，幫助學生茁壯成長。在教學評價當中只關注學生們的共同點這一思想也是需要改進的，每一位學生都是單獨存在的個體都有屬于自己的思想，都有自己所考慮的地方，所以老師在信息技術教學當中也要尊重每一位學生的想法，指出優缺點，鍛煉他們的能力，不僅要教會他們學習意識，還要教會團隊意識，奉獻意識，讓他們在實踐創新的同時做好信息的有效處理。

結語：

總的來說，在核心素養背景下的高中信息技術教學需要進一步的發展需要更加的完善，不斷地創新探索，把更多行之有效的方法運用到教學當中，關注學生的綜合發展，鍛煉他們的個人能力，同時還要培養他們具備更多的優秀品質，使多元化的教育目標不再成為空談。高中的信息技術教學需要從多元化評價入手，需要讓每一位學生都有表達自己的機會，讓他們在信息技術教學的舞臺上都有一盞屬于自己的閃光燈。做好信息技術的多元評價受益的將會是更多優秀的學子。

參考文獻：

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