提高學困生課堂參與度的對策分析

張梓暄

【摘要】新課程改革倡導在教學活動中，突顯學生的主體地位，并提高學生的課堂參與度。然而，在現實的數學課堂中，學生主動參與的意識薄弱，注意力容易分散，導致課堂效率不高。因此，提高學生的課堂參與度、打造高效的數學課堂，已成為每個教育工作者追求的目標。

【關鍵詞】數學課堂;學生;參與;提高

新課改的核心目標是促進學生自主參與課堂、善于探究事物、積極動手動腦，這樣才能夠幫助學生從課堂當中汲取知識。課堂是學習的主要地方，學生只有在課堂上進行積極主動地思考，并且有效地參與課堂教學，才能夠從課堂當中吸收知識。

一、成績一般的學生課堂參與現狀

根據對成績一般的學生課堂參與度情況的調查以及教師在課堂上的觀察表明，他們在課堂上表現出積極、有興趣的情況。成績一般的學生主要的課堂表現是悶不吭聲、目光呆滯、不積極地回答教師的問題，更有甚者直接在課堂上講話、開小差、睡覺。他們的學習方法也存在一些問題，比如課堂上對重要的知識點不進行記錄;不積極參加課堂活動;有問題既不問老師，也不詢問同學。因此，他們的處于被動狀態，不能夠自主構建知識框架。當然，還有一些學生表面上比較認真，實際上并沒有將知識內化，只是注重形式。而且由于年紀逐漸提高，對自己的學習失去了信心，會導致情況更加嚴重。

二、影響學困生課堂參與的主要因素

1.教師的因素

（1）有的教師不夠尊重學生。學生學習成績不好，教師會因此戴上“有色眼鏡”，并且有的教師過于嚴苛，不夠平易近人。只有教師平易近人、幽默風趣，具有極高的人格魅力，才能夠吸引學生的注意。

（2）有的教師教學風格過于枯燥。一些教學風格不能夠吸引學生的學習興趣，應盡量改變風格來充分調動學生的主觀能動性;采取多種多樣的教學形式，以飽含激情、極具渲染力的狀態進行教學。這樣就能夠幫助學生提高自身的學習興趣。

2. 學生的因素

由于自尊心，導致一些成績一般的學生為了避免顯露出自己的不足之處，不愿意積極主動地參與課堂教學活動。并且成績一般的學生大多對自己的學習沒有信心，也沒有強烈的學習目標。因此，他們通常不參與課堂活動。學生擁有愛玩鬧的天性，并且沒有極強的意志力來幫助自己進行學習。這會導致課堂上經常出小差、走神、打瞌睡等現象。很多成績一般的學生由于沒有掌握正確的學習方法導致學習成績不盡如人意，也導致了自身的主觀能動性下降。

三、提高學困生課堂參與度的教學策略

1.更新教育觀念，轉變教師角色

著名教育家贊可夫說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和老師在課堂上都能自由自在地呼吸。如果不能造就這樣的氣氛，任何的一種教學方法都不能發揮作用。”

教師應該要充分掌握課程的教學改革，轉變教學方式，將傳統的填鴨式教學轉變為以學生為課堂中心的新型教學方式。教師應該注重學生對內容的掌握以及了解，讓學生來自主學習，把學習的主動權交給學生，讓學生來引導自主的學習。教師應該將被動式的學習方式完全改革成主動式的教學方式。

2.優化課堂設計，提供參與平臺

（1）如果教師只是單純地進行對教材的單調、枯燥的教學，成績一般的學生會更加對該課程沒有學習興趣。因此，教師應該在教學時，應將書本里枯燥的知識點轉化為生動有趣的知識;將教學內容進行改革，增加一些趣味性的內容;也可以根據學生的學習情況來安排教學的內容順序，這能夠更好地幫助學生提高自身的學習興趣以及能力。

（2）教師可以安排一些活動，例如讓學生來回答相關的問題，或者進行課堂的練習，甚至可以給學生組織一些集體活動，讓學生提高自身的團隊合作意識，提高學困生的課堂參與度。設計活動時，教師應該注意幾個重要的方面：，第一個方面，在組織活動之前，教師應該首先擴充學生的知識點，讓學生充分掌握活動所需要的知識點內容;第二個方面，教師應該開展小組進行相關的活動，在活動中給學生一些幫助，引導學生進行正確的活動操作。例如，在學生不知道如何用英文表達課文內容的時候，教師此時應該提供有效的提醒。

3.研究提問策略，精心安排發言

就是在進行教學的過程當中，應該注重提問的策略以及方式，耐心安排課堂的發言，推動學生積極參與課堂的活動。進行課堂提問的時候，教師應該注意4個方面的問題。首先，教師應該注意提問的難度。由于學困生的基礎并不是特別好，所以教師應該選擇難度性較小的問題，或者教師可以給學生充分的心理準備;其次，當學生進行回答的時候，教師應該及時給予鼓勵以及幫助，即使他們回答的不夠正確，教師也應該給予他們支持，幫助他們提高自信心，之后在再總結出現的問題并進行指正;然后，當成績一般的學生由于基礎知識不夠充足而答不上問題的時候，教師應該進行思路引導，幫助他們找到正確的方法;最后，就是要擁有足夠的耐心。成績一般的學生在回答問題是可能思考時間較長，教師應盡量不打斷學生的思路。

4.運用多種策略，激發學習興趣

興趣是學生積極參與課堂的動力。教師應該采取正確的措施來幫助學生提高自身的學習興趣。例如，教師可以利用合適的方法引導學生投入新課程的學習，這樣能夠提高學生的注意力。教師可以采用即興讓學生編造句子的形式，引導學生將教材內容和生活實際相聯系;同時，教師應該注重因材施教，要讓優秀的學生更加優秀，激發學困生的內在潛能，提高學生的學習能力;除此以外，教師應該建立和諧平等的師生互動關系，在平常的教學過程當中，應該組織更多的活動。教師也可以利用現代新型技術來幫助學生提高自身的學習興趣，達到積極參與課堂的目的。

結語

成績一般的學生的特征主要是在課堂上提不起學習興趣。因此，讓他們在課堂上積極主動地參與活動成為教師的首要目的。通過長時間的訓練，學生能夠更好地提高自身的語言表達能力以及思維能力。為了實現讓成績一般的學生提高自身課堂參與度這一目標，教師應該轉變自身的教學觀念，并且要優化課堂教學內容，還要安排相關的活動，利用各種策略來達到提高學生學習興趣的目的。

參考文獻：

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