翻轉課堂教學模式在高校健美操課程教學中的運用

【摘要】隨著我國互聯網技術的不斷更新與發展，各行各業的發展與變革都與互聯網的聯系變得更加緊密了。因此“互聯網+”模式在現在社會中得到了長足的發展。其中借助“互聯網+”的課堂教學模式也在大學課堂中逐漸應用開來，尤其是以大學健美操課堂為代表的借助“互聯網+”技術進行的翻轉課堂的教學模式，正在逐漸受到大學健美操教師和學生的認可。因此，本文將從現階段大學健美操翻轉課堂的發展現狀進行分析，對“互聯網+”教育背景下的大學健美操教學翻轉課堂這一先進的教育理念進行分析和探討，探究如何將翻轉課堂模式應用大學健美操課堂教學當中去，并提出一定的意見和建議，以供國內外讀者借鑒。

【關鍵詞】“互聯網+”;大學健美操;翻轉課堂;應用分析

引言：本文筆者將根據自身的教學實踐進行分析和總結，對現階段各高校健美操課程開展的形式進行分析，探究翻轉課堂這一新的課堂教學模式在高校健美操教學中的應用前景，并對當前翻轉課堂在健美操課堂教學應用中所存在的問題進行探究，且提出相應的發展建議。以上所述都是筆者根據切身實際進行的總結和歸納，旨在提高大學階段的健美操課堂的教學質量，提高學生的學習興趣。

一、翻轉課堂式教學模式的特點

“互聯網+”的教育模式是一個能夠充分體現出當前時代發展趨勢的熱點模式，“互聯網+”背景下的教育模式相較于傳統的教育模式，其在課堂上的獲取知識的途徑將變得更加廣泛，同時“互聯網+”背景下的課堂教學將會相較于傳統課堂上所輸出的知識量變大，這會使得學生在課上的時間會被充分的利用。所以對于大學階段的健美操課程來說，借助“互聯網+”的發展將翻轉課堂教學模式應用到課堂教學當中來能夠提高學生對于健美操課程學習的積極性。因此，何為翻轉課堂呢？顧名思義翻轉課堂就是將課堂教學的大部分時間歸還給學生自身，凸顯出學生在課堂上的主體地位，教師通過在課下進行課程視頻的制作，讓學生能夠在課堂上根據視頻進行相關知識的學習，讓學生能夠在更短的時間內進行知識的學習，這種新型的學習模式，能夠讓學生更加積極主動的參與到課堂教學過程中來，提高師生的互動頻率。在這樣的課堂教學模式下，教師能夠對學生的學習情況有著更加深入的掌握，然后教師在課堂教學時可以根據學生的學習情況進行教學計劃的制定。從而使得大學階段的健美操課堂教學質量得到提高。

二、翻轉課堂應用于高校健美操課堂的有效研究

（一）利用翻轉課堂完善教學過程

在大學的健美操教學過程中進行翻轉課堂的時間就是借助互聯網技術進行教學任務的開展，通過教師將教學視頻上傳至相關平臺，使得學生能夠隨時隨地進行健美操知識的學習和總結，從而使得健美操課程的學習不再拘泥于特定的時間和地點，讓學生能夠在一個輕松的氛圍下進行知識的學習。這種翻轉課堂的教學模式能夠彌補傳統教學模式的不足即刻板的教學模式導致學生課堂學習積極性大大降低。但是在健美操課程中應用翻轉課堂教學模式需要教師做大量的前期工作，即提前進行課程視頻的制作，然后能夠在后期對視頻進行剪輯，確保視頻的內容都是本節課的教學重點。此外，教師還要將剪輯完成的視頻上傳至相關平臺，讓學生在課堂教學開始前進行相關視頻的觀看，確保學生能夠對相關知識有著一個初步的認識。同時，教師在課堂上可以對學生進行提問，如問一下學生在進行視頻學習時所遇到的困難是什么？然后教師在課堂上可以針對難點進行重點教學，確保在當節課堂上就能解決學生心中的疑惑和問題。

（二）翻轉課堂教學過程中要充分利用網絡資源

翻轉課堂的構建需要教師具有足夠的互聯網知識，在充分運用這些知識的基礎上借助互聯網大數據的優勢能夠實現課堂教學的高質量和高效率。健美操課程與其它課程的一個最大不同就是教師在課堂教學的過程中需要與學生進行及時的溝通，并對學生的動作進行觀察及時糾正錯誤的動作。所以授課教師在進行課前準備時，應該熟悉不同學生的學習狀況和身體情況，對那些學習積極性不高的同學教師可以針對這些同學的興趣所在進行課堂知識的教學，若教師平時如果能夠敏銳的發現互聯網的熱詞，并將這些熱詞應用的日常的健美操教學中，這樣能夠在課堂上拉近與這些學習積極性不高的學生之間的距離，讓學生對健美操課程的學習變得不再抗拒，能夠更加主動的進行知識和動作的學習。

（三）應用翻轉課堂優化課程評價體系

在大學階段的健美操課程中進行翻轉課堂教學模式應用的一個重要前提條件就是需要學生課前進行教學視頻觀看，然后教師可以針對學生的學習情況進行教學計劃的制定。但是教師如何保證學生能夠在獨自一人的環境下進行高質量的視頻學習呢？這就需要教師在翻轉課堂模式的應用及時的優化本課程評價體系，讓學生能夠在一個規則明確的學習環境下進行知識的學習，在優化課程憑借體系時，最重要的一個方面就是需要教師將學生課前的學習成果轉化為評價體系中的重要一方面，讓學生能夠在課前視頻的學習時更加集中自身的注意力，提高視頻學習的質量。

總結：隨著互聯網技術的不斷發展，翻轉課堂在大學中的應用勢必會更加廣泛，對于健美操課程而言，應用翻轉課堂教學模式的一個重點就是進行教學視頻的制作，讓學生能夠通過視頻的學習提高對于健美操這門課程的學習興趣，同時借助視頻的學習，能夠讓教師更加清楚的了解到學生的學習情況，并能夠根據學生的學習情況進行教學計劃的制定，從而提高大學階段健美操課程的教學質量，幫助學生進行動作的學習和知識的記憶。

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作者簡介：張冰妹，女，1977年1月，漢族，碩士研究生，沈陽，副教授，運動健康及體育教育，中共黨員。

（魯迅美術學院）