淺談提高初中語文課堂閱讀教學效率的方法

次仁卓瑪

【摘要】閱讀能力是培養語文核心素養的關鍵要素，其自始至終都是語文教學中的重要板塊，受到家長和老師的較大關注，也是考察學生能力的重要參考指標。初中的學業壓力與高中相比并不繁重，在此階段可以進行學生閱讀能力的培養，教師要找對方法培養學生的感性思維，使其對閱讀提起積極性，為將來的發展打下良好基礎。本文擬對如何提高初中語文閱讀教學效率提出了相應的看法和建議，擬推動語文教學的完善與提升。

【關鍵詞】初中語文;課堂閱讀;教學方法

引言

閱讀教學在初中語文教學過程中一直沒有獲得很好的效果，很多學生的閱讀理解能力并不能滿足未來的發展需要，一方面是由于考察的方式較為單一，另一方面，老師的教學方式較為傳統，學生無法提起學習興趣，學習效果不佳。教師要結合學生特點采取合理的教學方式，提高閱讀教學效率，強化教學質量。

一、閱讀教學的重要性

閱讀在任何時候都不可或缺，字句構成段落，段落組成文章，文章的閱讀是人們獲取知識的來源，也是開展日常工作學習的基本途徑，學生閱讀能力的是學生語文素質的重要組成部分，也是學生開展語文學習的基礎，只有獲得一定的閱讀能力，才能夠進行寫作等更重要的內容。

閱讀教學對初中學生來說是閱讀能力培養與提升的重要機會，在此過程中學生的閱讀習慣和思維會逐漸養成，并最終形成定式，初中的學習為他們未來更深層次的學習打下了基礎，一旦出現問題就很難挽回，閱讀能力將會對學生的思維能力，語言表達能力等多個方面產生重要的影響，因此該階段的學習對學生的發展較為重要。

二、提高閱讀教學效率的方法

（一）培養閱讀興趣

興趣對學生來說是學習的主要動力，學生若失去了興趣，學習的效果必然會不盡人意。因此教師要在潛移默化之中培養學生的閱讀興趣，讓學生漸漸喜歡上閱讀。教師采用傳統的教學方法，單純地對書本知識進行講解不會激發起學生的閱讀興趣，反而會使得其反令學生感到枯燥，教師應結合所授內容進行延伸與拓展，鼓勵學生對幕后的故事或是更深層次的內容進行挖掘與了解，開展探究性的學習，激發起學生的學習積極性與動力，促進其閱讀能力與水平的提升。

（二）開展多樣化的閱讀活動

教師要提高對閱讀教學的重視程度，積極開展與閱讀有關的活動，可以在課堂上開展閱讀的經驗交流與分享，讓大家分享近期的閱讀體驗，也可以開展閱讀競賽，擴大學生的閱讀量，鼓勵大家在課余時間，在放學后積極進行閱讀。亦或是舉辦一次圖書漂流活動，讓書籍在學生之間流動，最后組織大家進行討論與讀后感的分享，提高閱讀能力的同時也能增進同學情感。

教師要結合學生的身心發展特點，根據班級整體的學習狀態，開展適當的延伸性活動，將閱讀拓展至課下，創設適合學生的閱讀情境，形成積極的互動式教學，創新教學方式方法，提高教學成效。

（三）以問題開展引導式教學

初中語文的文章閱讀理解包含的是一連串的問題，文章的主線與作者的寫作意圖也需要明晰。初中生的閱讀理解能力還不能實現對文章主旨與內涵的準確解讀，教師需要進行一系列的幫助與引導，閱讀效率的提高不可能一步實現，而應該采取循序漸進的的教學方式進行。教師可以采取提問的方式循循善誘，層層遞進，促使學生不斷地進行思考，進行更深層次的解讀，慢慢理解文章的深刻內涵，與作者產生共鳴。教師要積極創設教學情境，最終幫助學生完成閱讀任務，實現能力的提升。

（四）培養學生自主閱讀能力

教師要給予學生充分的自主權，鼓勵其進行獨立的思考與理解，教師要進行角色的轉換，要認識到自己只是學生學習路上的引路人，學生才是學習的真正主體。教師要為學生創設獨立閱讀的情境，幫助學生養成獨立思考的習慣，促使學生形成自己的想法與見解，而不是一味的遵循教師的解讀，要避免形成固化的思維。教師要發散學生的思維，鼓勵學生進行自主的創新，充分發揮自身個性。

（五）開展積極的閱讀評價

老師的評價對學生來說較為重要，是學生了解自身閱讀水平與能力的途徑之一，通過評價學生可以進行一個自我的定位，針對不足進行適當的調整與提升。因此教師要對學生的閱讀開展積極的評價，要擺脫標準答案的束縛，從文章本身進行考量，也要結合學生的特點，對答案進行一個考量，從學生的角度對其閱讀能力開展全面的評價，教師在掌握了學生閱讀能力的同時也要針對問題為學生提出適當的建議，幫助學生實現能力的提升。

結論：

閱讀是學生實現全面發展的關鍵要素，也是語文核心素養的重要組成部分。教師要認識到閱讀教學的重要性，改變傳統的教學方式，結合學生的特點開展具有針對性的閱讀教學，要培養學生的閱讀興趣，開展多樣化的閱讀活動，通過問題引導學生進行思考，培養學生的自主學習能力，開展積極客觀的閱讀能力評價，為學生創造一個適宜的閱讀環境，幫助學生提高閱讀理解能力，實現真正的素質教育。

參考文獻：

[1]扎西玉珍.探究如何有效地提高初中語文課堂閱讀教學效率[C].第三屆世紀之星創新教育論壇論文集.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集.北京中外軟信息技術研究院，2016：633.

（日喀則市桑珠孜區第二中學）