淺談混合教育模式下計算機課程與思政教育的結合

【摘要】隨著大數據時代的到來，新媒體不斷發展。教學方法逐漸向現代化轉變。現代大學生計算機輔助設計課程教學方法結合了意識形態理論和政治理論，兩者相互協調。將意識形態和政治教育整合到當代大學生的課程教學中有助于在新時代培養高素質的人才。在線上和線下混合教育模式將促進這種教育的發展，培養學生的學習自主性，幫助學生理解專業知識，并樹立正確的人生觀及價值觀。

【關鍵詞】教育方法;思政教育;混合教育模式

隨著時代的變化，我們需要將意識形態和政治教育與專業課程教學結合起來，將意識形態和政治教育與混合教學方法結合起來，為學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義核心價值教育被整合到線上和線下的混合教育模式中，以解決當代大學生缺乏正確人生價值的問題。

一、線上線下混合式教學方式和傳統教育方式的特點

線上和線下混合學習是傳統教學方式的多種學習方法的組合，簡而言之，是利用多媒體和觀看的教學視頻方法的組合。混合教育強調將學習技術和方法應用于適當的實踐中，以便為學習者提供最高質量的教育。線上和線下混合學習是在線學習和傳統教育的結合，主要是教師主導學生學習方向，利用課程和在線學習的不同進行不同學習環境的融合，以及各種教學方法融合。在充分利用教學資源的同時，老師必須指導學生學習的方向，在指導的同時，培養他們的學習自主性。促使學生更多地學習如何根據教學方法和方法來解決不同的問題，并提高他們的學習效率。

二、混合教育模式與課程思政的結合

課程思想政治教育和人文素質教育是以培養學生的德育觀念為基礎的。這兩者是相通的，可以相互促進。因此，從課程思想政治的角度來看，在全員全過程的整體教育模式中，學生的思想政治思想和人文素質能夠充分發掘和優化思想政治教育資源的整合，共同構建思想政治教育的價值。共同提高學生思想政治思想素質和人文素質教學。課程思想政治是以課程為載體，以思想政治教育為具體形式，將思想政治要素融入課程中的。

以《計算機輔助設計》課程為例，我們要注意把握兩個目標，一是職業教育目標：保持端正的工作態度，能嚴謹的繪制圖紙，嚴格把控繪圖過程中的數據，把控比例關系。二是社會責任目標：培養學生在運用相關軟件設計制作圖形時，注重了解我國的歷史文化和革命傳統的良好習慣。讓學生將“中國精神”中的“以改革創新為核心的時代精神”成為青春遠航的動力。

為了達到以上目標，網絡教育也是必不可少的。結合互聯網的優勢，將課程思想政治理念融入網絡教學方法中，不僅解決了學生自主學習的問題，而且不知不覺地改善了學生的思想政治狀況。一石二鳥。教師可以結合網絡教學方法總結自己的教學方法，將課程理念融入自己的課堂，培養學生的價值觀。

三、混合教學模式實施方案

我們發現，現行的“課堂教學”模式在一定在程度上制約著學生的學習廣度，限定了教學效果，不利于提高教學質量。如何將傳統的大學課堂教學與線上和線下課程教學模式結合起來進行教學創新，是當前值得關注的問題。

（一）教師將思政教育融入專業課程教育之中

教師需要在學生學習前錄制計算機輔助專業課程的視頻，并將其發送到教學平臺供學生學習。需要完成兩項任務：第一項任務是制作教學錄像、教學PPT和其他教學資源，其中包括思政內容和課程內容，以明確學生需要學習的知識和關鍵問題。此外，在視頻回放過程中還設計了一些練習題并結合思政教育，鼓勵學生提出學習問題，塑造正確價值觀，并激發學生的學習積極性。第二個任務是提供答疑平臺，讓學生可以通過互聯網進行在線學習和相關問題的反饋。

在計算機輔助設計教學過程中，不同的學生對學習的接受程度不同。因此，計算機輔助設計課程根據實際教學和學生的學習效果來調整計算機輔助設計教學的過程和體系。根據課程的難度和學生的學習狀況，將具體的教學內容分為三個層次。最基本的掌握平面設計相關軟件的使用Photoshop，Coreldraw等。在具備相當的基礎和技能之后，學生可以被引導去接觸和學習常用軟件3DMAX和Maya在3D設計中的使用。高校不同專業對計算機技術有著相對不同的要求。因此，計算機輔助設計教學課程的規劃和安排需要針對不同的學生的專業進行調整和重點。對于服裝設計、室內設計等專業的藝術設計專業，應重視平面設計方向的教學。同時，在教學中加入CAD課程。

（二）學生線上學習

學生自主設置時間進行在線學習。第一項工作是觀看視頻，PPT資源和學習時間。解決相關作業問題。第二項工作提供了有關學習平臺的反饋，以便教師針對無法自行解決的問題調整教學方法。

（三）教學后的建議

建議教師在正式講授之前，先向學生提供軟件的基本知識，然后使用3D 圖像或模型，這將激發學生的學習興趣。此外，教師可設定足夠的操作任務。教師還應根據學生的角色進行細致的調整，與學生共同進步，逐步培養學生的專業能力。

四、結束語

高校要把德育作為教學的中心，把思想政治教育納入在線和離線的整體教學模式，把思想政治工作納入教育的全過程。隨著計算機應用在各個領域的普及，我們開設了計算機輔助課程，以擺脫手繪設計的沉重負擔在教學過程中，教師應以學生為中心，結合當地特點制定不同的教學大綱，重視實踐訓練的重要性，不斷改進教學方法，以提高教學質量。我們應該做的是整合所有資源，將政治思想融入教學中，以培養高素質，高水平的人才，為我國培養更有利的社會主義接班人。

參考文獻：

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[2]任友群.“慕課”下的高校人才培養改革[J].中國高等教育，2014，（7）：26-30.

作者簡介：冉祥瓊（1983.9—），女，漢族，籍貫：遼寧沈陽人，沈陽城市建設學院，副教授，專業：藝術設計，研究方向：環境設計。

（沈陽城市建設學院）