翻轉課堂及其在初中英語教學的可行性分析

于霞

【摘要】CLASSROOM ?MODEL，源于美國，這種教育模式近自從被引入中國就受到教育界的廣泛關注。翻轉課堂顛覆了傳統老師講課模式，充分利用了課堂教學的時間，促進了學生的自主性學習與合作學習。隨著教育深化改革的不斷推進，新的教學模式打破了傳統教學的局限，為了保證英語學科的質量和效果;改革者需要對教學模式進行不斷優化創新，初中英語翻轉課堂成為了以學生為主體的一種新型課堂模式，它讓學生成為了課堂的主人公，因而促進了英語教學的有效性和效率。

【關鍵詞】翻轉課堂 ?初中英語教學 ?可行性分析

翻轉課堂主要是將傳統的課堂教學模式顛倒過來，因此也稱之為“顛倒課堂”。初中英語課程是中等教育中重要的課程之一，一線英語教育工作者一直在探索和研究強化初中英語教育效果的方法和措施。新的課堂模式是以學生為主體的教學，可以加快教學的節奏更加靈活和輕松。初中英語作為一門非思維體系的外語學科，不像數學或者物理那樣邏輯性和抽象性那么強，更多的是偏認知理解。經過長時間的實踐初中英語翻轉課堂模式已逐漸取得重大突破。

一、翻轉課堂的意義和特征

（一）翻轉課堂的意義

翻轉課堂是一種完全不同于傳統課堂方式的教學模式，學生變為主角，而教師變為輔助。如今，翻轉課堂已經應用到了很多初中教學上，而學生和教師也漸漸適應這種新奇的課堂模式。“90”后和“00后”的學生們比較喜歡創新化的課堂氛圍，死板和枯燥的學習環境會讓他們失去學習的欲望。翻轉課堂增加了許多游戲環節，整個課程結構的變化使課堂變得更加生動有趣。總的來說翻轉課堂促進了學生們學習的興趣，學習效率也大大提高。

（二）翻轉課堂的特征

對于翻轉課堂在初中英語教學的應用主要有以下幾個方面的特征。首先，教師與學生的角色互換是一大突破點，一方面減少了教師工作的壓力，另一方面也讓學生成為學習的主動者;其次，翻轉課堂變得更加趣味性，各種新媒體設備的應用代替了教師傳統生硬的板書，科技化的教學讓學生變得通俗易懂。如今很多學生雖然接受了高等教育，但他們的語言表達能力很差，這對他們以后的工作和社交都有很大影響。翻轉課堂上，學生可以針對問題暢所欲言，甚至可以開展英語演講比賽，大大鍛煉了學生的口語。

二、翻轉課堂在初中英語教學的優點和不足

（一）翻轉課堂在初中英語教學的優點

翻轉課堂的誕生彌補了傳統模式的缺陷，它是通過不斷推陳出新形成的一個產物。對于初中英語教學，它可以適應英語的特別之處將它化繁為簡，讓學生們在學習中學習問題、認知問題、解決問題，最后提高自己的英語水平;對于未來職業生涯，若未來打算就職于英語專業方面的工作，翻轉課堂是一股新興力量推動自己進步進而收獲成功。

（二）翻轉課堂在初中英語教學的不足

任何事就像一面硬幣有正反兩面，有利就有弊。翻轉課堂固然有很大的優點，但它依然具有一定的局限性。比如說課堂模式單一會讓學生感到乏味，導致很多學生課堂上聊天、八卦，上課秩序混亂。當前翻轉課堂模式都是以教材為依托的，教學的應用也停留在課本框架以內，如果僅僅是將課本理論知識加以美化包裝以“新模式”出現，那教育的改革變得毫無意義。

三、翻轉課堂應用于初中英語教學中創新對策分析

1、創新翻轉課堂模式

以往的翻轉課堂是老師劃教學重點為主，促使學生能夠做到課前預習、課后復習。如果遇到重難點就放到課堂上討論。這樣做的弊端就是導致一部分學生沒有自己學習的時間，針對這些問題教師可以先將知識點提煉出來再融入到游戲中充分調動學生學習積極性，趣味性可以減少學生的疲憊感。

2.對于教學資源開發、應用

翻轉課堂教學資源的應用不能僅僅局限在教材上，只要是有利于學生學習的資源皆可利用，比如說優秀的英文電影、動畫片......這些都可以納入教學內容，課堂上可以通過電影賞析和趣味配音加強課堂的趣味性和互動性。

3.不斷完善硬件設備

翻轉課堂模式的應用是離不開信息技術的支持，除了常用的多媒體課件投影還需要有一些相機設備幫助視頻連線國外的課堂教學。目前很多學校教學模式傳統設備匱乏，很多學生都佩戴手機和電腦，但是這其實是把雙刃劍，課本上的知識已經不能完全滿足學生對知識的擴展，平板和智能手機可以幫助學生查閱資料，也會使一部分學生打著學習的旗號沉迷網絡游戲，這些都為翻轉課堂的開展帶來了影響，所以學校要強化信息設備的建設，對學生行嚴加管理。

結語

翻轉課堂作為新時代不斷發展的一種標志性產物，它的應用讓初中英語教學更上一層樓。它既為我國的教育行業注入了新的血液，又讓學生主動學習避免了抵觸情緒。當然在實際應用中面臨的各種問題，相對于“一口吃成大胖子”循序漸進的改進更容易讓人接受，在翻轉課堂不斷發展中找出存在的問題和弊端也是未來的一項重大工程。要想未來的教育事業長久不衰，那就必須對“翻轉課堂”持正確的價值觀，不要急功近利，要在發展中創新，才能取得成功。

參考文獻：

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