試論中職生綠色學習習慣的培養

易雄茗

【摘要】中職教育不僅要傳授學生技能知識，同時還需要幫助學生端正學習態度，增強道德修養，形成綠色學習習慣，但是一直以來許多教師教學方法不當，造成了有的學生厭學難管，行為習慣有偏差，本文針對加強中職生綠色行為意識，提出了中職生綠色學習習慣的培養策略。

【關鍵詞】中職生、綠色、學習習慣

中職生，作為一個中考失利的群體，厭學厭課，學習習慣較差，如何幫助學生重新建立學習信心、形成學習興趣？本文結合我校課題項目《綠色教育理念下中職學生綠色行為習慣養成的策略研究》的成果，從綠色學習的概念出發，闡述了培養中職生綠色學習習慣的的策略。

一、綠色學習的內涵

綠色學習是人們對于健康高效學習的一種美好愿景，擺脫現實異化的教育土壤，從而找到快樂學習的本來面目。因此綠色學習十分豐富，其意義應當包含了以下幾點：

一是綠色學習是遵循學習規律，使學習生活走向健康的理想追求與價值導向。綠色包含了生機、喜悅、奮進等等特征，但是現實社會中，由于原生態家庭問題、家長缺乏陪伴、家校難形成合力等，許多學生成為班級的后進生，中考后這些學生就成為了中職生，長期處于緊張、焦慮、無所謂等灰色色彩中。因此綠色學習倡導和這種異化的學習色彩和情緒進行斗爭，這是一個長期的過程，但是明確這樣的方向價值十分必要。二是綠色學習代表高效率的學習、能激發學習者強烈興趣和動力的學習，是使學習者成為學習主人的學習。三是綠色學習是根據當前大數據時代，學習新媒體、學習新氣象以及不斷更新中的學習資源，進一步營造出一套集個性化、自主化以及智能化一體的學習體系，基于綠色學習的內涵可知，綠色學習習慣指的是遵循科學學習規律，保持濃厚的學習興趣，能夠實現自主學習的一種培養學生創造性思維的學習習慣。

二、中職綠色學習習慣養成的策略和建議

（一）樹立積極的學習目標

中職生處于人生的關鍵時期，家長作為孩子的第一任老師，對于學生的影響非常重要。因此教師需要結合學生當前的學習情況和家長進行交流，共同為學生制定合理的學習目標，形成家校合力，助力中職生職業生涯發展。

如：本人帶一個班級中，有這樣一個學生，每天上課都無所事事，在后排睡覺。為了幫助學生端正學習態度，我及時和家長取得了聯系，學生的父親告知我只要學生能夠拿到畢業證即可，為了轉變家長的教育觀念，我多次和該名學生的家庭成員溝通，終于在學生的母親身上找到突破點，多次視頻溝通和交流，和家長談談未來職業發展。經過多次交流之后，學生家長越來越意識到有必要調整學生教育方法，和本人一起共同采取積極的教育措施，后來這名學生也逐漸改變了學習態度，逐漸開始參與到課堂的實踐活動中，從被動學習轉而開始逐步實現自主學習，綠色學習習慣正在穩步形成。

（二）幫助學生樹立學習信心

對于基礎不好的學生，很多學生在課堂上容易犯迷糊，主要是因為缺乏學習自信，難以融入到教師的課堂教學中。因此對于該類的學生，可以采取層次教學法，根據不同的學生設置不同層次的問題，在課堂上對于學生的點滴進步進行放大、進而表揚，讓學生找回課堂上的自信。本人曾經教過這樣一個男生，在日常學習中很少和同學交流，在課堂上回答問題的聲音比較小。因此為了幫助這名學生就增強學習信心，在課堂上都會設置一兩個比較簡單的問題，針對性的提問這名學生，當他能夠順利回答問題時，我們就對他進行表揚和鼓勵。后來這名學生在課堂上多次主動舉手回答問題，學生的學習自信心開始增強，自信是增強學生內驅力的源泉、精神補給站。

（三）幫助學生科學規劃時間

科學合理利用時間，不僅有益于學生的身體健康，而且能夠提高了學習效率。大多數的中職學生對于自己的時間規劃比較隨意，教師應盡可能幫助學生合理規劃，幫助學生科學合理的利用時間。教者可以通過收集這些名人故事，在班會上向學生展示良好作息習慣對人生的重大影響，讓學生在活動中感知、感悟，從而激發合理規劃時間的內動力，從而提高課堂注意力和學習效率。

具體教會學生統籌安排時間：高效利用最佳時間——引導學生找到自己的高效學習時間點，在學習效率高的時候，集中完成比較難的學習任務，在效率低的節點可以安排較簡單的任務，保證最佳學習效果;

靈活利用零碎時間——睡覺前、起床前等，教會學生進行分散記憶。

（四）持續加強文明誠信教育

中職生的特點是道德的可塑性比較強，需要深入日常生活中學習中，奠定良好的道德基礎，發揮重要作用。結合教學內容的特殊性，深入開展誠信教育，滲透到技術專業的教學中，使學生認識到誠信是金鑰匙，誠信是燦爛的品德，一個以誠信行為行事的人，很容易贏得人們的信任。在中職院校開展誠信教育時，單純的說教會缺乏吸引力，因此我們通過特色形式，讓學生在誠信活動中得到教育得到快樂得到收獲。如建立《誠信手冊》，學生人手一冊，每周一記錄，每一評價，集中反映學生的誠信過程。活動中讓學生們暢想設立“誠信圖書館”、“誠信超市”、“誠信藥店”，讓誠信真正成為學生道德的基礎，讓誠信真正根植于學生心中，促使學生進一步形成職業道德，同時，建立科學的道德評價體系，形成誠信評價機制，加強過程評價，提高誠信教育的效果。我們課題組研發的《綠色行為習慣養成手冊》其中一部分就吸收了以上《誠信手冊》的相關理念和做法。

結論

總的來說，培養中職生綠色的學習習慣是要遵循中職生認知、身心規律，利用21天法則，7天培養初步習慣、30天形成綠色學習習慣，90天固化習慣，讓學生在輕松系統的培養策略實施中，充分享受學習帶來的成功和快樂。希望每一個中職教師都能夠珍視生命的健康發展，營造“綠色”的學習環境，讓中職生在“美的享受、智的啟迪、情的滋潤、德的熏陶”中逐漸形成綠色學習習慣、逐步找到一套成熟的適合自己的學習方法、在向上向善中健康成長。

參考文獻

[1]王昊.中職學校綠色德育存在問題與解決策略[J].課程教育研究：外語學法教法研究， 2018， 000（015）：P.97-98.

[2]李凱.綠色德育在中職學生管理中的實踐實施[J].現代職業教育， 2018， 000（024）：207.

課題項目：綠色教育理念下中職學生綠色行為習慣養成的策略研究

編號：ZJZB2019075