小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探討

郭幸幸

【摘要】傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)存在課堂技巧化、內(nèi)容單一化等多種問題，背離了美術(shù)教育的初衷，影響了小學(xué)生審美素養(yǎng)的提高。因此，在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識和審美能力，使學(xué)生在品鑒、細(xì)讀美術(shù)作品過程中，回歸教學(xué)本質(zhì)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探討提出了一些建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);學(xué)生審美能力;培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成，在美術(shù)教學(xué)過程中對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，既是新課程改革對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的重要要求，同時也是體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教學(xué)價值的重要途徑。小學(xué)美術(shù)教師要深入分析教材，立足學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計美術(shù)教學(xué)課堂，在提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的審美能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義

新時期注重美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是審美能力的培養(yǎng)能夠有效提升學(xué)生的審美感受力，開展審美能力教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生用評價、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的眼光看待客觀的事物，并且結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，將眼睛看到的融入到腦海中，再基于審美視角對觀察對象進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這既豐富了小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的審美體驗(yàn)，同時也有效提升了小學(xué)生的藝術(shù)審美感受力。二是審美能力培養(yǎng)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的審美理解。在小學(xué)美術(shù)課堂上，通過引導(dǎo)小學(xué)生欣賞和感悟經(jīng)典美術(shù)作品是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的重要手段，除了看美術(shù)作品的外在形象之外，更重要的是要將創(chuàng)作的背景、作者的生平以及產(chǎn)生的影響等講述給學(xué)生，讓學(xué)生在更加豐富、形象的資料中體會美術(shù)作品表達(dá)的情感或者傳達(dá)的思想。學(xué)生的審美創(chuàng)造能力也得到有效的鍛煉，學(xué)生的審美素養(yǎng)會大大提高。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)策略

（一）小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成審美習(xí)慣

由于造型藝術(shù)作品符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，所以成為小學(xué)美術(shù)課堂欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容之一。造型藝術(shù)作品可以潛移默化地影響小學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和思維習(xí)慣，依據(jù)教材內(nèi)容，合理使用造型藝術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣和審美觀念。色彩絢爛、圖案奇特的造型藝術(shù)作品能夠引起小學(xué)生欣賞美好事物的興趣，促使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)計的效果。此外，大自然中的藍(lán)天綠地、花鳥魚蟲等事物也可以讓小學(xué)生擁有愉悅的體驗(yàn)。小學(xué)生通過感受大自然中的事物能夠提高對美的欣賞能力，還可以將豐富的色彩運(yùn)用到美術(shù)作品中。但是，如果美術(shù)教師僅僅是在課堂中展示顏色簡單的圖片資料，那么小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性將會受到一定的打擊，降低對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此，美術(shù)教師需要引導(dǎo)小學(xué)生細(xì)心觀察周圍的美好事物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪畫，進(jìn)而使小學(xué)生樹立正確的審美觀念。

（二）注重審美情趣，強(qiáng)化小學(xué)生的審美表現(xiàn)

情感和審美是情趣的重要基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)設(shè)計下，教師將教學(xué)的主要精力集中在小學(xué)生的美術(shù)技能培養(yǎng)方面，單純地對小學(xué)生的美術(shù)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這嚴(yán)重影響了小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時也限制了小學(xué)生審美能力的發(fā)展。在新課程改革背景下，教師必須要對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行改革，注重審美情趣培養(yǎng)，對小學(xué)生的審美表現(xiàn)進(jìn)行強(qiáng)化。具體的說，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情趣化的教學(xué)方式，在提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)趣味性的同時，對小學(xué)生的審美能力進(jìn)行過程化的培養(yǎng)。

（三）聚焦審美能力培養(yǎng)，營造審美特性突出的教學(xué)體系

在全面創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美個性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美想象力，使學(xué)生形成正確、完善的審美思維。第一，立足審美，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。回歸審美，需要培養(yǎng)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對美的理解認(rèn)知上，將審美能力培養(yǎng)與美術(shù)教育全過程融合，使學(xué)生形成良好的審美意識和美學(xué)感知能力。比如，在“鳥語花香”知識點(diǎn)教學(xué)時，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨方法和繪畫技巧，而且要引導(dǎo)學(xué)生開闊學(xué)習(xí)視野，走出美術(shù)課堂，發(fā)現(xiàn)生活之美，實(shí)現(xiàn)生活審美與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效融合。第二，回歸審美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。在學(xué)生具備審美能力后，教師要培養(yǎng)學(xué)生加深對審美的理解與認(rèn)識，塑造正確認(rèn)知。

（四）小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力

實(shí)踐是小學(xué)時期學(xué)生認(rèn)識世界的重要方式。美術(shù)教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓小學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展審美能力和審美情感。例如，美術(shù)教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，促使小學(xué)生產(chǎn)生欣賞美好事物的想法。美術(shù)教師帶領(lǐng)小學(xué)生親近大自然，小學(xué)生能夠感受到大自然帶來的視覺震撼與心靈沖擊。小學(xué)生在多姿多彩的世界中探索和觀察，能夠豐富小學(xué)生的想象力，小學(xué)生用繪畫的形式呈現(xiàn)出世界奇妙的事物，不僅能夠完成提升小學(xué)生審美能力的目標(biāo)，還能夠提升小學(xué)生的繪畫技巧。此外，教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的美，了解作品的創(chuàng)作方法和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高小學(xué)生對美的感悟能力和鑒賞能力，進(jìn)而提升小學(xué)生的審美境界。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對小學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)是新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，同時也是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要要求。教師要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，開展情趣化教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品欣賞，融入生活化元素，積極利用現(xiàn)代化手段，不斷提升小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)效果，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)品質(zhì)。

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