核心素養視角下小學數學有效課堂的有效構建

摘?要：隨著素質教育和新課改的全面有效推進，全面培育學生的小學數學學科核心素養逐漸得到了各教師的重視，如何在培育核心素養的同時構建高效的小學數學教學課堂是廣大教育工作者面臨的新的挑戰。全面培育小學生的核心素養是在新課改背景下對小學教學活動提出的新的教學要求，因此，在日常的小學數學教學活動中，廣大小學數學教育工作者必須充分重視在培育學生的核心素養的同時，全面提升小學數學課堂的教學效率，從而實現素質教育的教學目標。

關鍵詞：核心素養;自主學習;合作學習;信息技術;提升教學效率

小學數學教育是培養學生邏輯思維能力和科學探究精神的關鍵時期。數學作為一門自然學科，對于學生的自主學習能力和解決問題的能力都有著較高的要求。在日常的小學數學教學活動中，廣大教育工作者要充分重視學生核心素養的培育，通過創設情境教學模式、小組合作學習、科學設置探究性問題等手段實現這一教學目標。只有培育起學生的核心素養才能夠讓素質教育的教學目標真正得以實現，從而構建出高效的小學數學課堂。

一、因材施教創建情境化課堂，激發學生的學習興趣

小學數學作為一門自然學科，對學生的邏輯思維能力和獨立思考能力有較高的要求，部分的知識點較為抽象，學生學習起來較難理解，如果仍采用傳統的講臺式、灌輸式教學模式會大大降低小學數學課堂的課堂效率，也會抑制學生的學習積極性。因此，廣大小學數學教育工作者在日常的教學活動中要充分注重因材施教，根據所要講授的課堂知識點創建情境化教學，將抽象的數學問題通過建立情境化教學環境進行具象化，讓學生更好理解所學知識，進而激發學生的學習興趣，提升課堂教學效率，實現全面培育學生核心素養的目的。例如在學習平均數一章的有關內容時，為幫助學生更好的理解平均數的概念，教師可以在正式教授問題之前向引入生活化場景，并讓學生通過自己的獨立思考進行解答：上個周末，東東和小伙伴參加了環保小衛士的活動，他們在收集礦泉水瓶，收集的成果如下：第一組：13 12 11 15;第二組：14 10 12 11 13，他們哪一組收集的多呢？哪個組表現好？有同學們說二組，因為他們收集的總數多，有同學不同意了，因為一組人數少，到底哪一組表現的好呢？有同學說了，得算平均每人收集了多少個，那么這個平均怎么算呢？接下來教師引入平均數的概念，讓學生通過這個與日常生活緊密結合的生活場景充分體會平均數的重要作用，進而有效提升小學數學課堂的教學效率，全面培育小學生的數學學科素養。通過這種課堂教學情境的構建，讓學生身臨其境的融入到課堂的教學環境中去，幫助學生更好的理解課堂的教學內容，進而激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率和教學質量。

二、開展小組合作學習，提升學生的合作能力和自主學習能力堂

學生的合作能力和自主學習能力是核心素養培育的重要內容之一。在日常的小學數學教學課堂上，廣大教育工作者要摒棄以往的以教師為中心的傳統教學模式，大膽革新，以學生為本，創建以學生為中心的教學課堂，讓學生成為教學課堂的主人，從而充分激發他們的學習積極性，同時也能夠培養他們的自主學習能力。小組合作學習是實現這一目標的有效途徑之一。小組合作學習，就是在課堂上教師將班級中的學生分成若干個學習小組，然后有針對性的去學習、討論知識點，各小組成員之間互相合作，相互配合，最后完成課堂教學任務。例如在學習對稱一章的有關內容時，教師可以將班級學生分成若干學習小組，然后讓各個學習小組分組學習，首先搞清楚什么是對稱？對稱有什么特點？生活中常見的對稱圖形有哪些？各個小組成員互相合作并通過自己的自主學習來解決這些問題。這就是典型的小組合作學習的教學方法，通過這種教學方法，鍛煉了學生的合作能力和自主學習能力，進而有助于學生核心素養的培育。

三、根據教學內容設置探究性問題，培養學生的自主思考能力

核心素養培育的另一項重要內容就是培養學生的自主思考能力，讓學生通過日常的小學數學課堂學習養成科學探究精神和科學研究方法，為學生將來全面認識客觀事物打下堅實的基礎。教師在日常的教學活動中要善于設置探究性、開放性的數學問題，即根據教學內容有針對性的提出一些具有探究意義的問題，然后讓學生自主解決這些問題，學生在解決這些問題的過程中就自然養成了自主思考的習慣，同時也能培育學生自主學習的能力，從而實現構建出高效小學數學課堂的教學目的。例如在直角、銳角和鈍角的初步認識一章的有關內容時，為了讓學生充分認識直角、銳角和鈍角的性質，教師可以讓學生充分觀察班級中哪些物品是直角、銳角和鈍角，從而讓學生自主探究。學生通過自主解決生活中常見的問題，充分鍛煉了自主思考和自主學習的能力，讓知識學以致用。

結束語：

學生核心素養的培育是新時代背景下對廣大教育工作者提出的新的更高的要求，教師在日常的小學數學教學活動中一定要充分重視學生核心素養的培育，通過多種多樣的教學形式來激發學生的學習興趣，提升小學數學課堂的教學效率，讓學生在課堂教學活動中自然形成核心素養所具備的有關素質，進而實現新時代背景下的教育教學目標。

參考文獻：

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新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第128小學?唐曉玉