中職語文品質課堂構建的有效途徑核心探究

吳靈芝

摘要：中職學生的教學和其他高等院校的教學之間存在著一定的差異，需要結合中職學生的性格特點來積極地探尋新的教學方式。而語文是所有學科的基礎，在教學的過程中更是應當重視課堂教學品質的提升。提高中職學生語文課堂品質主要是通過五個方面：人格課堂、趣味課堂、實效課堂、智慧課堂、自主課堂。幫助學生找到語文學習的樂趣，歸還學生在學習中的主體地位，使得學生能夠積極主動地參與到教育教學活動中來。

關鍵詞：中職語文;構建;品質課堂;有效途徑

教育是推動社會發展的重要動力，對學生的影響也是終身的。在經濟水平發展迅猛的現代社會，對于教育也提出了新的要求，在實際教學的過程中，需要學生能夠首先端正自身的學習態度，養成沉著冷靜、樂學多思、堅忍不拔等性格特點。傳統的教學方式已經遠遠不能夠滿足現代教育的需求，中職學生的教學更是需要跟隨時代發展的步伐對教學方式和教學內容進行調整和改進。中職語文品質課堂的構建有效途徑有以下幾點：

1?博大胸襟塑造人格課堂

品質課堂的首要注重點是對學生人格的尊重。教學是思想交流和溝通的過程，在教學的過程中，教師應當以博愛的態度來對待學生，將學生的人格培養放在教育的首要地位，使得學生能夠在一個充滿愛意和溫馨的環境中學習和成長。人格課堂構建的最基本方式就是教師首先進行人格的示范，首先，需要在尊重學生的前提下，結合不同學生之間存在的差異性來進行教學方式和教學內容的改進和提升。教學應當采取人人平等、因材施教的教學理念，對待學生以仁愛的態度。其次，需要對學生的心靈進行呵護。中職學生的年紀相對較小，在新時代背景之下，學生每天都會受到社會上各類思潮的沖擊和影響，導致學生的心靈受到嚴重損害。現階段已經出現了很多由于學生存在的心理問題而釀成的悲劇，在教學時更是需要重視學生的心理健康，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有和學生進行平等的交流和溝通，了解學生內心的想法，再通過引導的方式來幫助學生解決生活中遇到的各種問題 。最后，需要幫助學生樹立正確的人生目標。很多中職學生對自身的定位不夠明確，認為文憑對自身的影響是決定性的。需要學生能夠正確地看待自身的問題，喚醒學生對未來的美好憧憬，鼓勵學生能夠通過提升自身能力水平來改變命運。對于迷茫、失望、消極等情緒能夠正確的進行排解，以更好地適應未來發展的需求。

2?博學才識營造趣味課堂

課堂的趣味性是激發學生學習興趣的重要前提，在傳統的教學方式中，主要是通過教師在課堂上進行理論知識的傳授，學生在學習的過程中處于相對被動地學習地位，導致學生的學習興趣不高。在新課標理念的要求之下，需要將課堂的主體歸還給學生，使得學生能夠在學習的過程中積極主動地參與到教育教學活動之中。課堂趣味性的增強，能夠使得師生之間能夠站在平等的平臺上進行交流和溝通，從而更好地更好地激發學生的學習興趣。例如，通過講解文章作者生平事跡的方式能夠很好的激發學生的學習興趣，一些有關于生活的事例還能夠拉近作者和學生之間的距離。基本上教材中的每一篇文章的作者都有著非常豐富的人生經歷，可以選擇一些具有代表性，或者是和學生現代的生活相互結合起來的，能夠增強學生在學習過程中的情感體會的方式來進行教學。還可以通過拓展教材中課文的方式，在豐富學生的知識基礎的同時，又能夠使得學生的興趣不斷豐富，有助于幫助學生找到自身的奮斗目標。教師應當深度挖掘教材中蘊含的文學、經濟學、社會學、心理學、歷史學等方面的知識，使得學生的知識框架更加完善。再通過引導學生進行文本內容拓展的方式，來進行課文背景知識的補充和學習，使得教材的知識能夠發揮最大的作用。在拓展閱讀的過程中培養學生的語文語言運用能力和文學審美能力，使得興趣能夠連貫課內外，培養學生在學習過程中的成就感和自信心。

3?博采理念塑造實效課堂

品質課堂的建立也是實效課堂的建立，能夠不斷的豐富學生的基礎知識，提升專業技能。教師需要充分挖掘每一篇課文中存在的基礎文學知識和文學表現手法，幫助學生進行知識的學習。第一，需要拓展學生的詞匯量。可以將教材中存在的相似的、相反含義的各種詞匯進行歸納和總結，在通過潛移默化的教學來進行滲透，日積月累之后幫助學生形成萬神的知識體系。詞匯的積累碎玉文本內容的理解、平時的交流和溝通等都有著非常重要的意義。第二，對于課文中出現的各種文學常識進行歸納，引導學生通過口訣、打油詩等方式來進行知識的積累，對原本的語文知識進行強化，在后續的學習過程中還需要及時地進行復習的和補充，真正地做到寓教于樂，激發學生對于語文知識的學習樂趣。第三，定期地進行知識的強化訓練，歸納分析語文知識學習的技巧。語文知識歸納和信息獲取的能力直接代表著學生的語文學習水平，需要教師能夠結合自身的教學經驗，引導學生正確地認識自己，選擇合適的方式來進行語文知識的學習。比如，摘要、縮句、擴句、列提綱等等方式，鍛煉學生的語感。

4?博雅見解塑造智慧課堂

現代的教育要求做到以人為本、因材施教，培養學生的個性化發展。智慧課堂是需要學生在學習的過程中能夠善于思考，平等的和教師進行交流和溝通。首先，應當注重學生的思維方式，可以通過問題引導的方式來幫助學生進行文本知識的歸納和總結，利用指向性、啟發性較強的問題來引導學生進行文章內容的思考和學習，培養學生養成良好的思維習慣。其次，是培養學生的信息處理能力。在知識閱讀的過程中也需要學生能夠準確的進行信息的掌握和提取，再將已經收集到的信息轉變為自身的內在養料來進行知識的學習，培養學生的文本信息處理能力。最后，是需要學生能夠從多個角度來進行問題的思考，學會換位思考。語文學科本身具有人文性、社會性的特點，需要學生在學習的過程中能夠挖掘思想的深度，拓展自己的思維。

5?博深技巧打造自主課堂

自主學習能力是現代教育的最根本追求，需要學生能夠正確的認識自我，結合自身的能力水平來選擇合適的學習方式。也是現代教育對于學生的人格塑造、興趣激發、知識拓展、思維培養的重要途徑。教師需要結合自身的教學經驗來積極地對教學方式進行改進，其中包括教師的課堂教學狀態、課堂教學氛圍的營造等，使得學生能夠在輕松愉悅的環境之中進行知識的學習。興趣是最好的導師，引導學生跟隨興趣來進行學習，是自主課堂建立的重要方式。

結論

中職語文課堂教學應當是教師在具備較高的專業素養能力的基礎上，以學生的人格培養和知識體系構建作為教學目標，在尊重學生人格的前提下，積極地探尋新的教學方式來進行教學的過程。

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