淺談核心素養下初中數學高效課堂構建策略(1)

摘要：隨著新課改的實施，在初中數學教學中，如何更加高效地開展數學課堂教學活動，構建高效課堂，已成為當前初中數學教師在教學工作中，需要重點思考的問題之一。本文對核心素養下初中數學高效課堂構建策略進行深入地分析和研究，并結合實際情況，提出科學合理的建議，從而進一步落實新課改的要求，優化初中數學教學質量，促進初中學生的數學核心素養得到全面提升，為我國建設現代化教育事業發揮積極的促進作用。

關鍵字：核心素養;初中;數學;高效課堂

目前，隨著新課改的廣泛實施，現代化教育理念已得到廣泛傳播，也獲得了廣大一線教師的廣泛認可。但在初中數學教學中，很多教師仍受到傳統教學思維的困擾，由于思給固化，導致初中數學教學很難有效的打破傳統教學模式的局限性，在教學中過度重視數學知識的教學，忽視了對學生綜合能力和素質的培養。基于核心素養的教學要求，廣大初中數學教師應深入學習核心素養教育理念的內涵和要求，在實際教學中，積極應用核心素養教育理念作為指導，創新教學方法和教學模式，構建初中數學高效課堂，從而有效提高初中數學教學質量和效率，也能夠實現促進初中學生全面發展這一教學目標，使初中學生的數學核心素養能夠得到顯著提升，這對初中學生的未來發展，具有極為重要的現實意義。同時，也對我國人才培養工作具有極為深遠的影響，是為我國進行社會主義現代化建設，培養更多符合社會發展要求的優秀人才的重要教育建設措施。

一、創設情境培養學生問題意識

在初中數學教學中，要構建高效課堂，教師可以利用創設情境的方法，通過創設良好的教學情境，營造輕松愉悅的教學氛圍，從而引導初中學生學身心地投入到數學課堂教學中來，進而有效提高初中學生對數學知識的學習效率。利用情況，增強初中學生對數學知識的理解和記憶能力，提高知識內化效率，從而使課堂教學效率及質量得到顯著提升，有效實現初中數學高效課堂的構建。

例如，在講解“分式”這一數學知識內容時，教師就可以運用現代化的信息技術可創設課堂教學情境，教師也可以結合情境引導學生進行深入思考，探究“分式”的特征、“分式”計算方法等等，從而幫助學生透徹地理解“分式”的意義，充分掌握該知識點，并能夠靈活運用“分式”知識解決數學問題，促進初中數學高效課堂的有效構建[1]。

二、應用多媒體技術培養學生思維能力

現代社會，網絡信息技術高速發展，在教育領域中也得到了廣泛應用。要在初中數學教學中有效構建高效課堂，可經借助現代化的多媒體教學技術，對學生的思維能力進行有效培養，從而達到提高教學效率，有效構建高效課堂的目的。在教學中，教師可以充分運用微課教學方法，對課堂教學的知識點進行詳細梳理，構建數學知識框架要，進而讓學生直觀明了的發現并掌握知識點之間的聯系，深入分析知識點，幫助初中學生清晰理解數學知識中的主次關系，達到透徹理解數學知識內涵的目的，這是初中數學構建高效課堂的重要措施。

三、實施生活化教學提高學生的知識應用能力

結合現實生活中的元素或現象開展數學教學，能夠將抽象的數學知識轉化為直觀、具體的形象，從而幫助學生快速、透徹地理解數學知識內涵。因此，應用生活化教學方式，是構建初中數學高效課堂的重要措施之一。例如，在講解數據以及繪制數據圖表這一內容時，教師就可以結合現實生活進行教學。如，給學生布置繪制數據圖表的任務，讓學生調查統計家庭中每月電費數據信息，并繪制成圖表，然后根據圖表引導學生進行分析，了解圖表的意義以及應用圖表能夠解決哪些問題。通過應用生活化的教學方式，有效提高教學效率，強化學生對數學知識的學習效果，實現高效課堂的有效構建。

四、應用小組合作教學強化學生的探究能力

由于初中學生存在明顯的個體差異，有的學生學習能力較強，數學成績較好，而有的學生則恰恰相反，學習能力較弱，數學成績也不夠理想。對此，教師要有效構建初中數學高效課堂，就必須正視學生的個體差異性，合理運用小組合作的教學方法，引導初中學生對數學知識進行深入地探究，從而有效增強初中學生的自主學習能力和探究能力，也能夠讓初中學生在自主探究學習的過程中，有效增強其對數學知識的記憶和理解能力，強化學習效果，從而有效提高初中學生的數學成績，實現初中數學高效課堂的有效構建。

五、應用分層教學促進學生個性化發展

基于核心素養教育理念的要求，教師要在教學中，注意培養學生的個性，促進學生個性化發展。這也是初中數學高效課堂構建過程中需要注意的重點內容，對提高數學教學效率，優化數學教學質量以及促進初中學生的全面發展，都具有極為重要的影響。因此，要構建高效課堂的過程中，初中數學教師可以合理應用分層教學方式，根據學生身心發展水平，制定科學合理的分層標準并依據相關標準要求將學生分為不同層次，針對學生的實際情況，制定符合學生學習要求的教學策略，從而使每一個學生都能夠得到良好的發展，同時也能夠為初中數學高效課堂的有效構建，提供推動力量[2]。

結束語

在核心素養理念要求下，要有效構建初中數學高效課堂，要求教師必須深入了解核心素養教育理念的內涵，同時還要熟練掌握核心素養的特點，以初中數學課堂教學的實際情況作為基礎，研究出能夠有效提高課堂教學效率的策略，從而更好地構建高效課堂，促進初中學生數學核心素養的有效發展和提升。

參考文獻

[1]吳發清.淺談初中數學在核心素養視角下的高效課堂構建策略[J].考試周刊，2020，（40）：90-91.

[2]熊克敏.淺談核心素養下的初中數學課堂教學策略[J].科學咨詢，2020，（13）：113.

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