談談幼兒園開展傳統游戲的重要性

摘要：傳統游戲是人們在日常生活中創造，并在民間代代相傳的，為人們所喜聞樂見的游戲活動。它給我們帶來了童年的歡樂，具有很強的趣味性。但是在現代，隨著科學技術的發展，孩子們的物質生活水平提高了，各種顏色鮮艷、形態逼真的現代玩具，令人眼花繚亂的科技游戲等，從很大程度上替代了大部分傳統游戲。2018年我園有幸開展了以傳統游戲為主題的課題——《幼兒園傳統游戲的優化與應用》。在課題開展過程中，我們一邊開展一邊探索，獲得了開展傳統游戲價值，傳統游戲的特點及一些實踐途徑。

關鍵詞：傳統游戲;意識;能力;益智性

引言：

在21世紀的今天，各種顏色鮮艷、栩栩如生的現代玩具、電子游戲、豐富多彩的卡通動畫片幾乎占據了孩子們所有的業余時間，現代的電子產品、卡通動畫片很大程度上不利于幼兒的健康成長，而傳統游戲以其形式多樣、靈活多變和成本低廉的特點曾經給我們的童年留下了難以磨滅的記憶和歡樂，它應該在現代幼兒教育中發揮獨特作用。

一、啟發分工合作意識

現在的家庭大多只有一兩個小孩，隨著人們的生活水平不斷提高，孩子在家被各種顏色鮮艷、形態逼真的現代玩具、令人眼花繚亂的科技游戲所陶醉。自從開展的傳統游戲以后，我發現，傳統游戲不僅能鍛煉幼兒的體能、智力和身心健康發展，還能體現了幼兒分工、合作精神。例如：“跳皮筋”游戲。在游戲開始之前，我首先示范游戲的玩法，孩子們都聚精會神地看著我，很感興趣，都想迫不及待地去試一試。這游戲至少要三個人一起進行，我給他們分好六人一組，他們就商量著分工、合作輪流玩。整個活動在意猶未盡中結束，看著他們期待的樣子，讓我也有了童年的回憶，有了童年的快樂，我沒想到就用一根繩子做游戲也能給他們帶來這么大的快樂。又如游戲擠“油渣”：幾個（數量不限）幼兒靠墻站立，教師發號施令，幼兒用自己的肩部力量向中間擠，被擠出的幼兒即為輸了，要向旁邊站，并為其他幼兒加油，剩下的幼兒再向中間擠，如此反復進行，幼兒邊念兒歌邊游戲，直到最后只剩一人才結束。這些看似輕松愉快的游戲活動，既可以使幼兒的體能得到鍛煉，自由發揮分工、合作關系，又能在愉快地參與游戲活動中培養幼兒積極、健康的情感。

二、提高解決問題的意識和能力

現在的孩子都是爸爸媽媽、公公奶奶的掌上明珠，飯來張口，衣來伸手，遇到問題都不用自己想辦法，缺乏自己動腦筋解決問題的能力。以《老鷹捉小雞》為例：一個幼兒扮演老鷹，一個幼兒扮演母雞，其余幼兒扮演小雞;扮演小雞的幼兒要一個牽著一個的衣角排成隊，并依次排在扮演母雞幼兒的身后;游戲開始后，老鷹站在母雞對面繞著母雞轉圈，做捉小雞姿勢，母雞則展開雙手攔住老鷹，努力護住身后的小雞，小雞一個緊拉著一個的衣角不能松手，脫手者即視為被老鷹捉住了（輸了），所以一個個顯得非常著急、害怕;在母雞的保護下老鷹無從下手，急得團團轉（轉著圈飛來飛去捉小雞），小雞則在母雞身后或左右躲閃、或蹲下站起，躲避老鷹，不讓老鷹捉住;最后，老鷹捉來捉去都捉不到一只小雞。在活動中，通過扮演老鷹、母雞、小雞，孩子們不僅可以體會到老鷹的兇猛，雞媽媽的偉大，而且可以在游戲過程中時經歷安全與危險等情境，獲得勇敢與膽怯、好與壞、善與惡等情感體驗，并在活動中發現問題（老鷹要捉小雞）、解決問題（老鷹如何捉住小雞？小雞如何不被捉??？），為以后走進社會做了一個準備。類似這樣的傳統游戲還有很多很多，需要我們不斷展開、應用，例如切西瓜、丟手絹、捉迷藏、搶椅子的游戲。

三、以其益智性發展幼兒的智力

桌面游戲、構建游戲、電子游戲具有益智性，可以發展幼兒的智力，傳統游戲也同樣具有益智性，能發展幼兒的智力。例如：《七巧板》游戲，幼兒可以發揮自己的想象力，借助一些帶有情景的圖書，掌握不同的組合方式，拼出一些圖片，如“海底世界”可以先用七巧板中的兩個大三角形做魚頭，然后用兩個小三角形和一個正方形做魚的身體，再用剩下的一個三角形和平行四邊形做魚的尾巴，最后添上一些海草、泡泡、海星等就變成了海底世界。也可以用不同的組合方法，拼“龜兔賽跑”、“小貓釣魚”、“守株待兔”等，展示七巧板的風采，培養幼兒的創造性思維。

四、有助于糾正以“自我為中心”的行為

現在的家庭獨生子女越來越多，每個家庭都會發生家長只顧滿足孩子的物質愿望，孩子有求必應，而忽視孩子的社會性，孩子容易出現一個問題，那就是過于以自我為中心。我們知道，孩子年齡越小，“自我中心”的意識就會越嚴重。表現為不愿意和同伴一起玩，不愿意與別人分享自己喜愛的玩具與食品，自己喜歡干什么就干什么。傳統游戲《過家家》、《紙牌》、《老鷹捉小雞》等，都能糾正孩子以自我為中心的行為。如《老鷹捉小雞》，如果善良的雞媽媽和乖巧的小雞都以自我為中心，自己做自己的事情，小雞不跟著雞媽媽，雞媽媽不保護小雞，這樣就很容易兇猛的老鷹抓走。

五、結束語

綜上所述，傳統游戲在發展幼兒思維，提高幼兒參加集體活動的積極性，發展和培養幼兒的主體性，以及讓孩子的身心得到健康發展等方面，具不可替代的作用，在幼兒園開展傳統游戲教育有著非常重要的教育價值。幼兒教育工作者不僅要充分意識到傳統游戲在幼兒教育中的作用和意義，更要不斷探索、不斷反思，更好地把傳統游戲融入到孩子的日常生活中，從而更好地促進幼兒健康、快樂、全面的發展，提高教育效果。

參考文獻：

[1]《幼兒園教育指導綱要》首都師范大學出版社，2001

[2]《幼兒園工作規程》首都師范大學出版社，2010

[3]張麗紅《傳統游戲在幼兒活動中的創新運用》華中科技大學，2008

[4]張海燕《農村民間傳統游戲與幼兒的健康發展》華東師范大學，2009

廣東省清遠市清新區三坑鎮中心幼兒園 徐麗娥