教育現代化培養目標探究

徐永新 徐雪利

摘要：作為基礎教育工作者，教師們要“不忘初心，牢記使命”，嚴謹貫徹黨的教育方針，并且在學科教育中努力實現教育現代化。現代社會價值觀念和生活理念的最新因素是通過大眾傳媒的渲染和現代科技的包裝，滲透在現代人的行為、生活方式中。教育現代化是建設社會主義現代化強國的重要組成部分。同時，教育是一項培養人的活動，培養什么樣的人，是教育首先要解決的問題。本文章對教育現代化中培養的人才應達成的目標進行了初步探討。

關鍵詞：教育現代化、培養目標、落實目標

教育現代化內含豐富，是一個漸進、不斷改革創新、復雜又系統的過程。有三個層面：辦學、技術的現代化;制度、人才培養理念方面的現代化;教育教學理念的現代化等。在傳統文化中，中華民族歷來將謙讓視為美德，而在現代社會，人們更為崇尚的是競爭觀念、合作精神。創新意識和創新能力成為現代人必須具備的。地理學具有綜合性、交叉性和區域性的特點，可以從多種維度去落實教育的現代化。作為中學地理教師，要注重教育教學手段、理念和培養目標的現代化。

一、加強地理教育現代化的理論研究，促進教育觀念的轉變

在經濟發達地區，教學設備的現代化發展程度已經超前，教師在理論和教育觀念方面也進行了很多的探討和研究。我國的教育主管部門以及各級各類的學校對教育現代化進行了大力推廣。進人2l世紀的社會，隨著物質、經濟、科學技術的迅速發展，人對事物的看法、對一切價值的估計都在發生巨大的變化，有些價值觀念與我們傳統觀念中的價值觀念不相符合，甚至是相抵觸的。例如在自主與監督、競爭與合作、公平與效率、民主與集中、創新與求實、個人價值與集體主義等的關系中?，F代社會更為強調自主意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識以及開拓創新意識：在提倡集體主義精神的同時，也強調尊重個人價值和個人意識。所以地理教育現代化，成為我們在新一輪課程改革中最響亮的口號。地理的學習可以和學生的生活緊密聯系。教師在平時的教學中要努力挖掘學生身邊的地理素材，特別是鄉土地理在教學中要發揮應有的作用。作為一線教師，在教學中，不僅要培養學生優勢互補、合作共贏的大局意識，也要大膽改變課堂學會使用先進的設備使教學更直觀、更生動、更好地輔助教學，進行有效的嘗試。更要認真探討與研究教育現代化，進行嚴謹理論學習和學術交流的活動。

二、把新的教育理念落實到教科書中，推動新課程改革

地理教育現代化發展迅速，教師應該緊跟形勢，甚至要有超前意識，增加生態、環保等可以體現時代發展特色的教學內容，引進發達國家的典型案例，體現新時代的特色，滿足新時代國家建設人才培養的需要。知識經濟的核心是教育，任何一種經濟形態都不可能離開知識，也就不可能離開一定的教育。但是傳統經濟都是以物質為基礎的。知識經濟卻是以知識為基礎，經濟增長主要來源于知識資本，教育成為知識經濟生成發展的資本。對教材的結構、選材做出適當調整，也可把地理教育現代化的探討和研究落實到教科書中。想要實現把新的教育理念落實到教科書中，就必須實現教育的現代化，用現代化的知識、理念來充實課程內容，制定完好的課程目標。社會、經濟和科技的發展對課程內容具有很大的影響。教師在地理課堂上怎樣才能提升學生的文化自信呢？例如，教師在講解地球公轉相關知識的時候可以從二十四節氣入手適當拓展，談談我國古老的歷法并由此延伸到我們的傳統節日，如春節、元宵節、端午節和中秋節等。讓學生感受到這些傳統節日原來暗含奧妙的天文知識，知道中華民族源遠流長且經久不衰的精髓在于文化傳承、文化創新和文化自信。

三、加強對師資培訓，完善教師終身學習制度

如今知識呈爆發式的增長，想要想實現教育的現代化，首先教師必須了解學科最前沿的知識，具備最新的教育教學理念。地理也是一門非常具有開放性的學科，地理課堂教學資源不能單單局限于學校教材的課程內容，還可源自自然界和社會。教師在充分利用地理教材資源的基礎上，還要積極探索自己身邊的地理現象。地理教師的專業培訓也應多體現生態經濟綠色經濟可持續發展等方面的最新研究成果。當今社會，知識的創造、傳播和技術性轉化成為經濟發展的主要動力，知識、技術在經濟發展中的含量越來越高。創新成為社會發展的根本動力。教育主管部門要從多方面確保教師培訓能高效化、常態化、多途徑地開展。教師的培訓應該由教師來做主，要按照教師的實際需求來設計課程。培訓的形式也要進行改革，不能只是看視頻，完成任務了事。高校應該承擔起教師培訓的任務，把學科研究的前沿知識傳遞給中小學教師，促進教師知識體系的更新。

四、學校須加大投入，從硬件上保障教育現代化的實現

自然地理部分知識較抽象，初中學生的思維與想象能力有限。教師們可以通過使用一些現代化的教學工具，降低教學的難度，以便更好、更快捷的幫助學生理解新知識。教師們要在地理課堂中培養學生們的科學發展觀，使其以后可以更好、更科學地參加國家建設，應對地球的環境變遷，維護人類和環境的可持續發展。比如，教師們在地理課中可以進行地球公轉的演示，還可以在立體的地形模型圖前組織中國地形的教學，也可以做探索和研究水土流失原因的小實驗等。硬件上的保障與新穎也可以提升學生們對學習地理的積極性，地理教師們也需要開闊國際視野。在全球化、合作共贏的大時代背景下，培養出的公民要有分析國際環境并尋求發展機遇的能力。地理教育的現代化還有很長的一段路要走，有了比較明確的目標，教師的教學思路也會更加清晰，教學質量也會更加完善。地理教師們會通過自己的努力，最終必將實現地理教育現代化目標，為國家培養合格的公民做出自己的一份貢獻。

結束語：鑒如此，在地理教育現代化的推動下要加強德育工作的針對性、實效性和主動性。對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。加強中華民族優良傳統、革命傳統和國防教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體落實到課程中時，應遵循科學教育和人文教育并重的原則。強化教學內容的改革，在課程教育上，改變過去重科技技能和專業知識教育，輕人文素質和思想品德教育的傾向。加強文學、歷史、哲學和道德知識的教學，在各門功課中滲透人文精神，以使學生體味人文精神，熏陶人文素質，培育其人文關懷和人文追求。

濰坊市奎文區實驗小學 261051