教育現(xiàn)代化培養(yǎng)目標(biāo)探究

徐永新 徐雪利

摘要：作為基礎(chǔ)教育工作者，教師們要“不忘初心，牢記使命”，嚴(yán)謹(jǐn)貫徹黨的教育方針，并且在學(xué)科教育中努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念和生活理念的最新因素是通過(guò)大眾傳媒的渲染和現(xiàn)代科技的包裝，滲透在現(xiàn)代人的行為、生活方式中。教育現(xiàn)代化是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。同時(shí)，教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的活動(dòng)，培養(yǎng)什么樣的人，是教育首先要解決的問(wèn)題。本文章對(duì)教育現(xiàn)代化中培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)

教育現(xiàn)代化內(nèi)含豐富，是一個(gè)漸進(jìn)、不斷改革創(chuàng)新、復(fù)雜又系統(tǒng)的過(guò)程。有三個(gè)層面：辦學(xué)、技術(shù)的現(xiàn)代化;制度、人才培養(yǎng)理念方面的現(xiàn)代化;教育教學(xué)理念的現(xiàn)代化等。在傳統(tǒng)文化中，中華民族歷來(lái)將謙讓視為美德，而在現(xiàn)代社會(huì)，人們更為崇尚的是競(jìng)爭(zhēng)觀念、合作精神。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代人必須具備的。地理學(xué)具有綜合性、交叉性和區(qū)域性的特點(diǎn)，可以從多種維度去落實(shí)教育的現(xiàn)代化。作為中學(xué)地理教師，要注重教育教學(xué)手段、理念和培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代化。

一、加強(qiáng)地理教育現(xiàn)代化的理論研究，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化發(fā)展程度已經(jīng)超前，教師在理論和教育觀念方面也進(jìn)行了很多的探討和研究。我國(guó)的教育主管部門以及各級(jí)各類的學(xué)校對(duì)教育現(xiàn)代化進(jìn)行了大力推廣。進(jìn)人2l世紀(jì)的社會(huì)，隨著物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人對(duì)事物的看法、對(duì)一切價(jià)值的估計(jì)都在發(fā)生巨大的變化，有些價(jià)值觀念與我們傳統(tǒng)觀念中的價(jià)值觀念不相符合，甚至是相抵觸的。例如在自主與監(jiān)督、競(jìng)爭(zhēng)與合作、公平與效率、民主與集中、創(chuàng)新與求實(shí)、個(gè)人價(jià)值與集體主義等的關(guān)系中。現(xiàn)代社會(huì)更為強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)以及開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)：在提倡集體主義精神的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)人價(jià)值和個(gè)人意識(shí)。所以地理教育現(xiàn)代化，成為我們?cè)谛乱惠喺n程改革中最響亮的口號(hào)。地理的學(xué)習(xí)可以和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教師在平時(shí)的教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的地理素材，特別是鄉(xiāng)土地理在教學(xué)中要發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為一線教師，在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的大局意識(shí)，也要大膽改變課堂學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的設(shè)備使教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更好地輔助教學(xué)，進(jìn)行有效的嘗試。更要認(rèn)真探討與研究教育現(xiàn)代化，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的活動(dòng)。

二、把新的教育理念落實(shí)到教科書中，推動(dòng)新課程改革

地理教育現(xiàn)代化發(fā)展迅速，教師應(yīng)該緊跟形勢(shì)，甚至要有超前意識(shí)，增加生態(tài)、環(huán)保等可以體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展特色的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的典型案例，體現(xiàn)新時(shí)代的特色，滿足新時(shí)代國(guó)家建設(shè)人才培養(yǎng)的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是教育，任何一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)都不可能離開(kāi)知識(shí)，也就不可能離開(kāi)一定的教育。但是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)都是以物質(zhì)為基礎(chǔ)的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)卻是以知識(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要來(lái)源于知識(shí)資本，教育成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)生成發(fā)展的資本。對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、選材做出適當(dāng)調(diào)整，也可把地理教育現(xiàn)代化的探討和研究落實(shí)到教科書中。想要實(shí)現(xiàn)把新的教育理念落實(shí)到教科書中，就必須實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，用現(xiàn)代化的知識(shí)、理念來(lái)充實(shí)課程內(nèi)容，制定完好的課程目標(biāo)。社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容具有很大的影響。教師在地理課堂上怎樣才能提升學(xué)生的文化自信呢？例如，教師在講解地球公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候可以從二十四節(jié)氣入手適當(dāng)拓展，談?wù)勎覈?guó)古老的歷法并由此延伸到我們的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。讓學(xué)生感受到這些傳統(tǒng)節(jié)日原來(lái)暗含奧妙的天文知識(shí)，知道中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)且經(jīng)久不衰的精髓在于文化傳承、文化創(chuàng)新和文化自信。

三、加強(qiáng)對(duì)師資培訓(xùn)，完善教師終身學(xué)習(xí)制度

如今知識(shí)呈爆發(fā)式的增長(zhǎng)，想要想實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，首先教師必須了解學(xué)科最前沿的知識(shí)，具備最新的教育教學(xué)理念。地理也是一門非常具有開(kāi)放性的學(xué)科，地理課堂教學(xué)資源不能單單局限于學(xué)校教材的課程內(nèi)容，還可源自自然界和社會(huì)。教師在充分利用地理教材資源的基礎(chǔ)上，還要積極探索自己身邊的地理現(xiàn)象。地理教師的專業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)多體現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)綠色經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等方面的最新研究成果。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的創(chuàng)造、傳播和技術(shù)性轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，知識(shí)、技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的含量越來(lái)越高。創(chuàng)新成為社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。教育主管部門要從多方面確保教師培訓(xùn)能高效化、常態(tài)化、多途徑地開(kāi)展。教師的培訓(xùn)應(yīng)該由教師來(lái)做主，要按照教師的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。培訓(xùn)的形式也要進(jìn)行改革，不能只是看視頻，完成任務(wù)了事。高校應(yīng)該承擔(dān)起教師培訓(xùn)的任務(wù)，把學(xué)科研究的前沿知識(shí)傳遞給中小學(xué)教師，促進(jìn)教師知識(shí)體系的更新。

四、學(xué)校須加大投入，從硬件上保障教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)

自然地理部分知識(shí)較抽象，初中學(xué)生的思維與想象能力有限。教師們可以通過(guò)使用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，降低教學(xué)的難度，以便更好、更快捷的幫助學(xué)生理解新知識(shí)。教師們要在地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)發(fā)展觀，使其以后可以更好、更科學(xué)地參加國(guó)家建設(shè)，應(yīng)對(duì)地球的環(huán)境變遷，維護(hù)人類和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。比如，教師們?cè)诘乩碚n中可以進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示，還可以在立體的地形模型圖前組織中國(guó)地形的教學(xué)，也可以做探索和研究水土流失原因的小實(shí)驗(yàn)等。硬件上的保障與新穎也可以提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)地理的積極性，地理教師們也需要開(kāi)闊國(guó)際視野。在全球化、合作共贏的大時(shí)代背景下，培養(yǎng)出的公民要有分析國(guó)際環(huán)境并尋求發(fā)展機(jī)遇的能力。地理教育的現(xiàn)代化還有很長(zhǎng)的一段路要走，有了比較明確的目標(biāo)，教師的教學(xué)思路也會(huì)更加清晰，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更加完善。地理教師們會(huì)通過(guò)自己的努力，最終必將實(shí)現(xiàn)地理教育現(xiàn)代化目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民做出自己的一份貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：鑒如此，在地理教育現(xiàn)代化的推動(dòng)下要加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)和國(guó)防教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體落實(shí)到課程中時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)教育和人文教育并重的原則。強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的改革，在課程教育上，改變過(guò)去重科技技能和專業(yè)知識(shí)教育，輕人文素質(zhì)和思想品德教育的傾向。加強(qiáng)文學(xué)、歷史、哲學(xué)和道德知識(shí)的教學(xué)，在各門功課中滲透人文精神，以使學(xué)生體味人文精神，熏陶人文素質(zhì)，培育其人文關(guān)懷和人文追求。

濰坊市奎文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 261051