小學生有效學習策略研究

杜霞 王海峰

摘要：學生學習的有效性是教學的出發點和落腳點，新一輪課程改革要求教師的教學行為要由重教轉向重學，學的有效性既是教學的本質內涵，又是對教師教學行為的量度;有效學習的特征：學生學習積極性高，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，學習習慣良好，師生互動環節多，學習效率高;有效的學習策略包括：學生高效學習的保證，創設愉悅的學習環境，營造高效的課堂氛圍，內發學生的內在潛能，家庭與學校教育有效結合等。

關鍵詞：學生厭學;效率低下;快樂學習;學習策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-292

在我實習的過程中，我從自己所帶班級學生身上看到這樣一種現象讓我很有感觸：同樣的時間，同樣的老師，都是活潑可愛的孩子，為什么有的學生上課反應積極，能按時完成作業，考試成績理想，而有的學生上課做小動作，注意力不集中，不按時完成作業，成績自然很不理想，這是為什么呢？這可能是老師和學生都想知道答案的問題。蘇霍姆林斯基說過：“一開始就不愛學習的孩子是沒有的”，所以說，沒有天生不愛學習的孩子，出現這樣的結果，老師和學生可能都有責任。為了找到令家長、老師滿意的答案，我進行了研究。

一、目前小學生學習過程中存在的問題及原因分析

（一）存在的主要問題

1.聽課反應慢，容易走神

教學是師生互動的環節，有時老師在傳授知識時學生會思想開小差，漏掉重要的知識，其實課堂是最重要的環節，如果抱著上課無所謂的態度，那將得不償失。

2.課后復習慢，沒有頭緒

小學生剛入學，未掌握好良好的學習習慣，看到課后有如此多的知識未消化、未鞏固，各科作業接踵而來，學生難免會手忙腳亂。

（二）小學生學習過程中存在問題的原因

1.對學習沒有興趣

調查表明，對學習有濃厚興趣，自覺性強的學生，往往是上課認真聽講的和課后按時完成作業的學生，他們擁有自己獨特的學習方法。

2.不能以正確的態度對待各學科

剛入學的孩子只對學習的過程和外部活動感興趣，隨著學習的深入和正確的教育領導，孩子開始重視學習的內容和結果，孩子剛開始對學習的興趣沒有學科差異，越是學的好的學科越是喜歡，這主要是學習結果對學習動機的反作用，作為家長，應該幫助孩子提高弱勢學科，防止偏科。

二、小學生的認知發展特點

（一）小學生認知發展的特點

1.小學生感知記憶的發展特點

小學生從籠統、不精確地感知事物整體逐漸發展到能夠精確地感知事物的各部分，并能發現事物各部分間的相互聯系。小學生的注意力不穩定，不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記機械記憶為主。

2.小學生想象思維的特點

小學生的想象從形象片段模糊向著越來越正確，完整的地反映現實的方向發展。低年級的小學生想象具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到高年級，他們對具體形象的依賴性越來越小，創造想象開始發展起來，小學生的思維以具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維為主要形式過度，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。

三、小學生有效學習策略

（一）養成良好的學習習慣

有人說：孩子的心靈是一塊土地，播下思想的種子，收獲的是行為;播下行為的種子，收獲的是習慣;播下習慣的種子，收獲的是品德;播下品德的種子，收獲的是命運！好的習慣會受益一生，壞的習慣會誤人一生。養成良好的學習習慣可以提高學生的學習效率。這些學習習慣將影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。小學生的學習習慣可以分為核心的學習習慣和輔助性的學習習慣。

（二）創設愉悅的學習環境

學生是獨立的個體，是自身學習的主體，具有很強的可塑性和能動性。教師和家長屬于影響孩子學習的外因，教師的指導和家長的幫助只有通過孩子才能起作用，所以孩子始終是學習的主人，家長和教師不能越俎代庖，要想提高孩子的學習成績，必須要變“要我學”為“我要學”，讓孩子在快樂的學習情境中掌握所學知識。

四、小學生有效學習策略實施的條件

（一）教師要改善環境，培養學生的興趣

教師要不斷的學習新知識，提高自己的人格魅力。俗話說：“教師要給學生一碗水，必須有一桶水”。在知識經濟的時代，老師要樹立終身學習的思想，改變傳統單一的教學手段，靈活運用現代化教學手段，如多媒體的應用，將圖片、音頻、視頻等有效組合起來，激發學生的學習興趣。

（二）家庭教育要與學校教育有機結合，共同促進孩子健康成長

孩子在學校的時間是有限的，教師不可能全程跟蹤學生，監督其完成作業、練習。由于小學生的自覺性差，自制力不強，學習動機不足，所以家長應該充分了解自己的孩子，幫助孩子制定適合身心發展的計劃，重視孩子的想法，營造民主的家庭氛圍，促進孩子身心和諧發展。

（三）作為學生應認識到學習的重要性，積極發揮主觀能動性

“知己知彼，百戰不殆”。小學生應該充分了解自己的學習情況，認識到學習的重要性，要牢記學習是給自己學的，端正學習態度，謙虛、謹慎。善于向他人學習，善于與同學合作，養成良好的學習習慣，把學習看成一種樂趣，而不是苦差事，端正自己的學習態度，科學合理安排學習時間，積極發現適合自己的學習方法，提高學習效率。

總之，小學生有效學習需要多方面的配合，只有充分調動個方面的積極因素，小學生學習過程中存在的諸多問題才能迎刃而解！

參考文獻

[1]劉善循編著.快樂學習法：增強情感智力的技巧[M].北京：商務印書館，2002.3

[2]徐登霞.好方法好成績[M].北京：石油工業出版社，2006.2

陜西省商洛市洛南縣城關街道窄口小學