高中思想政治課教學中學生政治認同素養的培育策略

歐璐斌

摘要：政治認同是高中思想政治學科核心素養重要組成部分，是培養學生堅決擁護黨的領導、堅信社會主義發展道路、踐行社會主義核心價值觀的主要途徑?；诖?，高中政治學科教師，可以通過優化教學情境、構建認同思維議題、展開實踐活動三方面對學生實施培育策略，提高學生政治認同素養，達成高中政治課教學中培養學生政治認同素養的教學目標。

關鍵詞：高中思想政治;政治認同;培育策略

前言：

針對政治認同素養的培育，高中政治教師通過在教學過程有效引導和滲透，可以使學生對黨的領導、民族文化、社會發展道路以及核心價值觀產生認同感，進而提升三觀和成長自信心?；诖耍處熢诮虒W實踐中，可以通過展示政治認同、升華政治認同、體驗政治認同，并結合不同教學情境和案例，高效達成政治認同這一核心素養的培養。

一、優化多媒體教學情境，展示政治認同內容

政治認同培養作為高中政治教學課中的核心，教師可通過優化多媒體情境教學模式，使學生通過這一有效情境教學，展開相關政治教學。高中政治課教學中，教師可以根據具體教學內容，選取與教學內容相關的新聞事件，整合成多媒體教學資料，使學生通過多媒體教學資料的展示，直觀感受政治認同教學內容，進而達成理解的目的，使學生形成全面的認識，并喚醒自身情感態度價值觀。

如，在《社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發展》教學時，針對本章節教學中“原始社會的解體和階級社會的演進”“科學社會主義的理論與實踐”兩大模塊的教學內容，教師可以通過優化多媒體視頻進行相關資料的剪接，使學生可以通過這些剪接的資料，了解教學內容，并在教學內容觀看中，與視頻中的史實產生思想交融，進而了解階級社會分化過程，認識社會主義產生的歷史條件以及實踐的理論。同時，依據多媒體視頻，將這些理論性的觀念滲透給學生，使學生以靈動、直觀感受領略情境教學對學生政治認同培養的作用?；诖?，學生可以在教師的引導想通過這樣的教學模式展示，進行政治認同素養的培育，提升綜合政治素養。

二、構建認同思維議題，升華政治認同情感

高中思想政治課教學中學生政治認同素養的培育策略，應以構建學生認同思維議題著手，引導學生不斷進行相關議題的思考，進而有效鍛造學生思維能力素養，以此幫助學生不斷解決這一價值思維沖突，并通過一系列生活實際議題探討，發揮學生政治認同主觀能動性，將學生創造性思維潛能開發出來，升華政治認同素養情感內容。基于此，作為高中政治學科教師，應通過教學過程中，幫助學生梳理出一套行之有效的政治認同思維議題體系，以此幫助學生提升思維能力的同時，達成政治認同素養培養目標。

如，在《我國的基本經濟制度》教學時，教師就可以通過這一章節內經濟與社會教學內容，首先通過教學內容，給幫助學生構建出以我國經濟發展為基礎的基本經濟制度體系，構建認同思維議題，升華政治認同。其次教師還可以在教學過程中，將這龐雜的知識體系，系統化的羅列出來，以我國公有制發展為主體，通過多種所有制經濟的共同發展，體驗人類生活生村發展的需要，除了必要的衣食住行，還應構建出以生產資料為核心的生產關系，以此作為經濟制度的發展基礎，構建出學生淺顯易懂的議題體系。通過這樣簡潔明了的知識體系，升華學生政治認同情感?；诖?，針對這節課教學時，教師除了必要的教學指導，可以發揮學生政治素養培養主觀能動性，使學生可以通過教學內容，在教師的幫助下，梳理出一套完整的我國的基本經濟制度發展議題體系，達成學生政治認同培養目標，提升學生思想政治學科知識體系構建能力，進而達成學習中情感的不斷深化體驗。

三、展開實踐認同活動，體驗政治認同素養

學生政治認同素養的培養，既是高中政治的核心教學內容，又是學生展開實踐認同活動，體驗政治認同的有效教學手段?；诖?，教師可以通過實踐教學活動，提升學生政治認同素養，，進而達成整體政治綜合素養的形成。同時，學生在教學實踐中，體驗到真實的政治風貌，產生真實政治情感，有效達成高中政治思想課中學生政治素養的培育策略有效性。

如，在以哲學和文化為主的《探究世界的本質》教學時，對世界本質的認識，對人與世界關系的思考和回答，是學生應當在實踐和認識中必須要解決的首要問題，針對這樣的教學問題，學生就可以在教師的指導下，通過教學實踐，解決這些哲學性的問題。教學過程中，教師可以依據教學內容，通過問題情境，引導學生進入教學實踐探究“為什么世界的統一性在于它的 物質性？”“為什么必須要堅持一切從實際出發、實事求是的方法？”“如何發揮人類的主觀能動性？”。學生通過對這些問題的探究，在教學實踐探索中，有效地理解黨的方針路線，進而堅持黨的路線指引，鑒定馬克思主義和無神論，對培養學生政治認同其積極有效的推進作用。同時，學生通過對世界的物質性和運動的規律性的了解，以哲學的角度看待世界，進而可以正確發揮主觀能動，通過教學實踐了解人是可以改造世界的，人的主觀意識不僅可以反應客觀世界，還可以推動并指導人們改造世界，進而通過主觀能動性，創造出符合人的目的客觀事物，并通過這節課的學習使學生通過教學實踐，掌握“一切從實際出發，實事求是。”的道理，教師通過教學過程的有效引導，使學生認同黨的領導、認同民族文化、認同社會發展道路、認同核心價值觀，進而達成培養政治認同的教學目標。學生通過這樣開放式的實踐認同教學活動，體驗到政治認同培養的價值，以此正確學生思想道德品質，達成高中思想政治課教學目標。

總結：

高中思想政治課教學中政治認同是核心教學內容，高中政治學科教師應通過優化多媒體教學情境，展示政治認同內容;構建認同思維議題，升華政治認同;展開實踐認同活動，體驗政治認同。達成高中政治課教學中學生政治認同素養培育策略有效性目標。同時，針對高中思想政治課中學生政治認同培養，教師可以指導學生在培育策略的有效實施中提升成長自信，取得培育策略教學成效。

參考文獻：

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