重興趣 重實(shí)踐 重能力

李文劍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-201

【案例背景】

興趣、實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，興趣是指小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;實(shí)踐是指小學(xué)生將英語知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用;學(xué)習(xí)能力特指小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，而小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常提不起興趣，不愿意用英語交流，所以小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，基于這樣的情形之下，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，注重教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。

【案例內(nèi)容】

譯林版 牛津小學(xué)英語 3A Unit5《Look at me》 。

【案例目標(biāo)】

1.知識(shí)及技能目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生大致掌握本單元的教學(xué)意圖，記住有關(guān)身體部位的單詞。

（2）幫助學(xué)生掌握本單元中出現(xiàn)的重要詞組和句型。

（3）通過本單元的具體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深諳本單元的核心。

（4）通過“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)際英語交流能力。

2.過程及方法目標(biāo)

（1）通過“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）通過“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心。

（3）通過“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的情境感知能力

在“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生“融情于境”的感知能力的提升，即讓學(xué)生能夠自主地走進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語的情感

通過合理有效的教學(xué)活動(dòng)，逐步建立良好的師生、生生關(guān)系，并不斷加以強(qiáng)化;幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏懼情緒不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自信性;引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，喜歡英語。

【案例過程】

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課

當(dāng)前面的一系列準(zhǔn)備工作做好之后，教師開始上課，導(dǎo)入《Look at Me》中身體部位名稱的單詞，要求學(xué)生按照課本插圖找出對(duì)應(yīng)的身體部位。

2.教師初讀課文引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

第一步，教師誦讀《Look at Me》中身體部位名稱的單詞，要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)課本認(rèn)真聽讀，注意其中單詞的發(fā)音;

第二步，學(xué)生各自誦讀單詞，要求學(xué)生盡量讀，語速適中，教師及時(shí)做好錯(cuò)誤詞匯的記錄;

第三步，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，當(dāng)學(xué)生對(duì)《Look at Me》預(yù)習(xí)之后，教師針對(duì)性的將其中的的生詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的填寫訓(xùn)練。如單詞：手;頭;眼睛;嘴;鼻子等，如詞組：手牽手;我們的朋友;跟著我，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，要求學(xué)生從文章的閱讀中找到相應(yīng)單詞和詞組的所對(duì)應(yīng)的單詞（可以查閱詞典）。

3.小組合作學(xué)習(xí)

教師通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容中的單詞，并將學(xué)生分為五到六人的若干小組，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)句型實(shí)行Chant.

1.Eyes eyes， close your eyes.

2.Mouth mouth， open your mouth.

3.Nose nose， touch your nose.

4.Ear ear， touch your ear.

5.Face face， touch your face.

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)解決自己存在困惑的地方，并要求小組組長(zhǎng)記錄在小組探討中還不能解決的難題。

4.課堂展示

（1）組織“說說我自己”活動(dòng)

要求學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，用英語來表演。具體活動(dòng)流程如下：

第一步，教師應(yīng)用多媒體課件出示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的口令，如nose、arm、leg等;

第二步，小組內(nèi)選定一位同學(xué)按照口令指向自己的相關(guān)身體部位，答對(duì)一個(gè)積一分，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù);

第三筆，另外選定小組內(nèi)一位同學(xué)按照指令說單詞的漢語意思，同樣的答對(duì)幾個(gè)積一分;

最后，教師統(tǒng)計(jì)小組總分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最多的小組獲勝。

（2）字母數(shù)字游戲

出示字母卡：

第一步，讓學(xué)生從以上字母中隨機(jī)選擇字母組成身體部位有關(guān)的單詞;

第二步，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組找出的單詞數(shù)量統(tǒng)計(jì);

第三步，小組準(zhǔn)確單詞數(shù)量統(tǒng)計(jì);

第四步，正確單詞最多的小組獲得勝利。

5.課外活動(dòng)

（1）聽課文錄音，仿讀單詞和句子。

（2）與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)交流所學(xué)的單詞和句子，并能熟練認(rèn)讀本課中學(xué)到的身體部位單詞。

【案例分析】

1.“重興趣、重實(shí)踐、重能力”的教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)流程

在《Look at Me》的教學(xué)中，要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，這是對(duì)學(xué)生的熱情期待，這是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如在教師的肯定之下，學(xué)生更加積極地理解和掌握本單元中的詞匯和詞組，學(xué)生會(huì)查閱字典掌握詞匯或詞組的意思。

2.“重興趣、重實(shí)踐、重能力”教學(xué)的積極意義

（1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在教師的肯定之下，學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在教師的鼓勵(lì)之下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地查閱詞典，結(jié)合單元詞匯釋義，主動(dòng)記憶詞匯和詞組，如學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、詞典和教師的引導(dǎo)下會(huì)加深以下詞語和詞組的記憶。

3.“重興趣、重實(shí)踐、重能力”英語教學(xué)的原則

（1）營(yíng)造教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是尤為重要的，在良好的教學(xué)氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更容易被激發(fā)。

（2）抓住學(xué)生特點(diǎn)

這是賞識(shí)教育應(yīng)用最為重要的一點(diǎn)，在賞識(shí)教育應(yīng)用的英語教學(xué)中要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、贊美學(xué)生，更要基于學(xué)生特點(diǎn)針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才可能掌握理解教學(xué)內(nèi)容，教師方可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成效贊揚(yáng)學(xué)生。

南京怡馨花園小學(xué)