小學語文精準教學探究分析

徐娜

摘要：過于傳統死板的教學模式已經不能滿足于現在的小學語文學生學習的要求。在以前的小學語文課堂里，教師是課堂的主導者，這種枯燥乏味的教學模式，不能很好地幫助學生進行學習。學生被動地接受知識，能夠從中真正學習到的知識有限，影響學習的效率。在新課改的條件背景下，要求教師改變傳統的教學觀念，對教學模式做出創新，進行有針對性地教學，提升學生的閱讀能力，讓我們小學的語文課堂提高效率，讓學生學習到更多的知識。

關鍵詞：小學;語文;精準教學;探究;分析

小學語文精準教學能提高我們小學語文課堂的課堂效率。教師應該在新課改的條件背景下，改變傳統的教學觀念，對教學模式做出創新，進行有針對性的教學，創造一個高效率的、活躍的語文課堂，讓學生產生學習的興趣，在新課改小學語文精準教學的條件背景下，讓學生產生學習的興趣，能在小學語文課堂上學習到更多的知識，并在日常生活中能做到將所學習過的知識靈活運用到生活中，幫助學生更好地發展。

一、教師應提高自身綜合素質

在新課改小學語文精準教學的條件背景下，要求改變傳統的教學模式，對教學模式做出創新，進行有針對性的教學，改變傳統的教學觀念，創造一個高效率的、活躍的語文課堂，在這樣的要求下，對我們小學語文教師自身的綜合素養要求便又有所提高，小學語文教師應不斷地進行學習，提高自己的專業能力，培養創新能力，能在為學生傳授語文知識的時候，也要為學生樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀，樹立一個好的榜樣。做到及時的反思，能和其他的教師互相探討學習，總結教學的經驗，提高小學語文課堂的教學效率，保證讓我們能完成新課改小學語文的精準教學要求，幫助學生更好地發展。

二、要對學生做到因材施教

在小學語文精準教學條件背景下，要想讓學生做到全面發展，教師就應該對學生有一個全面地了解，了解學生每個人的個人家庭情況、性格脾氣等等各個方面。加強和學生還有家長的溝通，發現學生在各個方面有哪些優點和缺點，能夠充分了解學生，才能幫助學生更好地成長，發掘學生的內在潛力，讓學生更好地發揮自己的長處，樹立自信心，熱愛上學習，并且可以結合學生的特點和學習能力及學習情況等各個方面來進行綜合考慮，對學生進行有針對性的教學，讓學生在一個愉快的環境里，能夠做到個性化發展，讓學生們產生對學習的興趣。對一些學習能力比較差一點的學生，我們教師應該有耐心來幫助學生首先樹立學習語文的自信心，經常對學生進行一些鼓勵，并可以讓學生來擔任一些任務，讓學生對自我的能力產生認可，可以正確地對自己進行評價，樹立適合自己的目標，找到自己的優勢，能夠好好利用自己的優勢來學習，幫助學生更好地成長。

三、學習過程中不忘提高自己的交際能力

改變傳統的教學模式，傳統的教學方式教師站在講堂上，一本書，一本教案，剩下就是一塊黑板，一支粉筆，使用的教學的工具也很簡單，大多數情況都是靠老師用言語來為學生進行講解，能夠學習的東西有局限性，大部分都是教師的“灌輸式”學習，不能做到精準化的教學。書本上的知識是遠遠不夠的，不能滿足學生在成長過程中需要的。課堂學習氣氛不強，源于教師的講解方式比較單一、枯燥，只有老師在一直不停地講解，學生沒有自己思考和表達自己的意見，思維不能夠集中在課堂上，影響學生的課堂效率，所以如果教師可以在自己的課堂上展開多樣化的教學活動，營造一個良好的學習環境，讓學生可以自己主動地去學習，讓所有的學生都參與進學習的過程中。比如，教師可以舉辦一系列競賽活動，讓學生產生競爭的意識，也可以開展學生之間的讀書交流會。讓學生參加多種多樣的教學活動，可以增加學生對課外知識的需求，豐富知識范圍，讓學生學會自己主動地搜集、學習各種資料、圖書，以便于學習到相關聯的知識，積累他們的知識量，提高核心素養，養成良好的學習習慣。

結束語：

歸根結底，在新課改的條件背景下，我們要想做到小學語文精準教學，是需要我們教師長時間地不斷完善教學方式，需要教師有很大的耐心，能夠意識到語文教學的作用，重視語文學科的教學，來更好地幫助學生學習。在小學語文的精準教學條件背景下，教師要提高自己自身的綜合素質，提高創新能力，改變傳統的教學模式，對教學模式做出創新，進行有針對性的教學，改變傳統的教學觀念，讓學生在一個愉快的環境里，能夠做到個性化發展，讓學生們產生對學習的興趣。能夠根據每個學生的個人情況，進行針對性的教學，合理地利用一些教學活動，幫助學生樹立自信心，讓學生喜歡上語文這個學科，更好地學習，能夠做到全面發展。

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