環境創設與小班幼兒的語言發展

呂晨麗 張琳禎

摘要：幼兒語言教育具有啟蒙的性質，在這個階段我們一定要重視幼兒語言的發展，因為在這個時期有幾個語言發展的關鍵點，如果忽視了相關的語言教育，后續的補償教育就會很難。在小班幼兒語言教育中，我們嘗試利用全語言的教育環境激發幼兒語言表達的興趣，培養幼兒的語言綜合能力。對此本文從教會幼兒傾聽、利用玩具材料、在日常生活中進行語言表達與交流，培養幼兒語言表達的習慣，促使他們形成良好的語言表達品質。

關鍵詞：小班幼兒語言發展，環境創設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-178

小班幼兒的語言發展不是一朝一夕的事，也不是開展幾次語言活動就能解決的問題，我們需要創設全語言的教育環境，讓幼兒學會傾聽，大膽表達，并充分利用玩具材料激發幼兒語言表達的興趣，培養幼兒語言表達的能力。語言在幼兒學習與生活中發揮著重要作用，既是他們學習的對象又是他們學習的工具，因此教師要重視小班幼兒語言教育。本文將結合教育實踐對小班幼兒語言發展視野下的環境創設展開探討，以期為小班幼兒語言教育提供有價值的參考。

一、創設傾聽的環境，營造寬松的氛圍

小班幼兒有意識注意的時間比較短，而且他們喜歡傾聽表達，喜歡讓他人傾聽自己講話，沒有形成良好的傾聽習慣。但是傾聽是幼兒表達能力提高的先決條件，所以我們一定要重視幼兒傾聽能力的培養。一方面要讓幼兒有意識地去傾聽，另一方面要讓他們學會傾聽，使他們真正聽得懂、聽得準確，然后在此基礎上引導他們準確地模仿著表達。

有的教師從培養幼兒傾聽品質開始，比如在傾聽他人說話的過程中不要插話，有的教師還創設了傾聽的環境通過豐富多樣的傾聽環境，來激發幼兒聽的興趣。如教師利用故事盒播放故事，引導幼兒玩談話游戲，讓他們學習互相傾聽。有的教師還將幼兒帶到大自然中傾聽和模仿各種聲音，像小鳥的叫聲，不同的小鳥叫得的聲音不一樣，教師可以讓幼兒模仿不同小鳥的叫聲。我們要重視大自然環境資源的開發和利用，一方面可以刺激幼兒的聽覺器官，另一方面也可以提高幼兒區別各種聲響的能力，培養幼兒良好的傾聽習慣。此外，在幼兒進行語言表達時，常常存在語句不完整、邏輯不清晰等情況。教師應該及時進行指導和糾正，讓他們實現規范表達，但是在情感上要給予鼓勵和支持，進而營造寬松的氛圍，培養幼兒自信表達的品質。

二、發揮玩具材料價值，促進幼兒語言發展

小班幼兒正處在直覺行動思維的階段，因此他們在游戲活動中常常是手中拿著一個玩具，很少看到他們空手游戲的情況。那么我們完全可以借助玩具材料來培養幼兒的語言表達興趣，促進幼兒語言的發展。比如在娃娃家角色扮演游戲活動中，孩子們會玩兒照顧寶寶的游戲，我們圍繞著照顧寶寶，提供了大量的玩具材料。如以給寶寶喂飯為例，教師提供了各種各樣的食品，讓幼兒在給寶寶喂飯的過程中，要說一些食物的名稱，并說一些哄寶寶吃飯的話，以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言能力。

在實踐探索中，我們以建構材料為例，引導幼兒開展建構游戲時使用積木拼搭自己喜歡的小動物、花朵、公園、房屋、家具等。在活動開展之前，教師有意識地引導幼兒說一說自己想要建構的事物，以及將怎樣建造，使用哪些積木材料等，而在建構成功以后，教師還要引導幼兒說一說自己搭建的過程、具體的搭建方法，從而提高幼兒概括的能力，培養他們口語表達的興趣，在這個過程中也進一步提高了他們的建構游戲水平。

三、利用生活活動，培養幼兒表達品質

在小班幼兒語言教育中，我們一定要重視生活教育資源的開發和利用，同時也營造更加熟悉和寬松的環境氛圍，有效培養幼兒的語言表達品質。比如在一日生活中自由游戲時，很多男孩都會拿著玩具槍在教室中來回到跑跳，并發出“啪啪啪”的聲音加以炫耀，此時教師在規范幼兒行為的基礎上，為了不影響他們使用玩具槍究玩具槍的熱情，我們應該讓他們說一說自己喜歡的槍是什么樣的、都能做些什么，然后讓他們把這把槍介紹給小伙伴。教師創設寬松的環境氛圍，而且是在自由活動時間，孩子們表達熱情會非常高漲，他們能夠說得比較充分，還能大膽地表達，對于幼兒的語言發展具有重要的意義。

幼兒園一日活動中有大量的生活活動，教師在組織離園入園等活動的過程中要滲透語言教育的內容，培養幼兒語言表達的習慣，也讓家長了解自己孩子在語言方面存在的問題以及優勢。為此，教師可以利用離園、入園活動開展禮貌教育，引導幼兒主動地使用“你好”“再見”等禮貌用語。在這個過程中，教師也要為此為幼兒做出示范，為他們樹立模仿的榜樣，并主動地與家長和幼兒打招呼、道別，同時使用上禮貌用語，讓幼兒感受使用禮貌用語進行交往的好處，培養他們文明禮貌的行為習慣。在日常生活中，教師一定要使用普通話，為幼兒做好示范。尤其在離園活動中有極少數的幼兒會走得很晚，此時教師就要巧妙地利用這個時間段與幼兒談心，他們也樂于與老師進行“交心”，在自然而然的交流中，可以培養幼兒敢說的品質。

總之，在幼兒園小班語言發展的實踐探索中，我們積極創設全語言的語言教育環境，將語言教育滲透在幼兒園一日活動的各個環節，并采用豐富多彩的方式方法和途徑，培養幼兒的語言綜合能力，促進幼兒全面發展。本文是近年來開展小班語言教育進行環境創設的實踐探索經驗總結，希望能為教育同仁開展小班幼兒語言教育，尤其是創設全語言教育環境，提供有價值的參考。

參考文獻

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河南省商丘市實驗幼兒園