初中班級文化建設中勵志教育策略的探究

黃鑫

摘要：對于孩子來說，勵志教育或許是孩子未來生活的一盞燈，只有將這盞燈點亮，才能讓孩子在前行之路上越走越遠，并且勵志教育還可以給教師和學生之間提供更加和諧融洽的關系，在學生之間形成更加濃厚的學習氛圍。基于此，本文探究并討論了如何在初中班級文化建設當中開展勵志教育，希望為初中班級文化建設的良好發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：勵志教育; 初中班級文化; 主旋律;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-026

勵志教育對于孩子的成長與發(fā)展來說具有著十分重要的意義，不僅能夠讓師生之間和諧相處，還能夠讓學生在更具學習氛圍的環(huán)境當中學習，從而獲得更好的學習效果。我們學校的教學目標是“發(fā)揮教師專業(yè)特長，促進學生健康成長，建立特色校園文化，營造活力健康校園”，鼓勵學生“自強不息， 立志成才”，引領教師在開展教育活動時，注重勵志教育的滲透，希望能夠在潛移默化當中對學生產生良好的影響。對此，為了更好地促進學生健康成長與全面發(fā)展，采取有效措施將勵志教育融入到初中班級文化建設工作當中就顯得尤其重要。

一、打造富有特色的勵志教育

將富有特色的勵志教育融入到初中班級文化建設當中，有利于幫助教師構建團結友愛、健康向上的班集體。近年來，本校對校園文化建設給予了高度重視，并注重發(fā)揮校園環(huán)境具有的育人功能，力圖建立起“志存高遠，放飛夢想”的特色教育，根據本地區(qū)的歷史條件和現代化發(fā)展情況，將勵志教育融入到校園文化當中，真正發(fā)揮出勵志教育和學校文化具有的價值，逐步培養(yǎng)起學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的審美能力和素質水平，促進學生健康成長與全面發(fā)展。與此同時，勵志教育也進一步推動了初中班級文化建設，提升了學校的德育工作水平。

二、學習中外名人勵志故事

一篇篇中外名人勵志故事，具有著樸實的文字與真實的感悟，這些都能給孩子帶來內心深處的觸動與思考，讓孩子感受到人生的真諦與生活的哲理。龍蝦經歷了一次又一次的冒險才能長出足夠堅硬的外殼;求職人員也只有不懼一次又一次的失敗才能夠找到一份自己理想中的工作。學生在讀完這些勵志故事之后，會從其中收獲很多，增強自己的勇氣和力量。名人之所以是名人，是因為他們身上有值得其他人去學習的東西，對于青少年的成長來說發(fā)揮著積極的作用。所以本校在開展初中班級文化建設時，將勵志教育作為建設主題，讓學生向名人學習：收集名人故事、記錄名言警句、制作名人勵志故事的手抄報等，學校再將各班學生收集的故事進行匯總，出版以勵志教育為主題的校本教材，由本校老師選擇適宜的時間講授校本教材當中的內容。可以看出，中外名人勵志故事具有十分深刻的意義，能夠給予學生精神上的力量與行動上的動力。因此，為了促進學生更好的發(fā)展，將勵志教育滲透到初中班級文化建設當中勢在必行。

三、初中班級文化環(huán)境勵志

學生的學習直接受到初中班級文化環(huán)境的影響，可以說，初中班級文化環(huán)境也是一本內容豐富多彩的教科書，發(fā)揮著教育作用。將一些“勵志班訓”、“勵志條幅”以及“我承諾，我追求”等充滿激勵性的標語置于初中班級當中醒目的地方，時刻提醒學生注意自身行為，把握好一切空閑時間，閱讀文學經典，養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵學生樹立明確的目標，勤勉自勵、開拓進取、奮力前行實現自己的目標。教師可以讓每一位學生在自己的桌角上寫下一句自己喜歡的名言，文字雖然樸實、卻飽含深意，將名言銘記在腦海當中，每次想起都會頗有感觸，時刻牢記自己的人生理想與奮斗目標。

四、活動勵志

學習是一個需要勵志的過程，人的一生都在學習，勵志就顯得尤為重要。學校向學生開展勵志教育，讓學生堅定自己的信念，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而以更強的姿態(tài)面對未來的成長之路。學校可以舉辦更多的以勵志教育為主題的課外實踐活動，這樣不僅有利于初中班級文化建設，還能夠讓學生更好的成長。例如，為每一個初中班級布置一塊專門用于課外實踐的地方，學生可以通過參與課外實踐活動，收獲更多的成長經歷與學習經驗，強化學生的奮斗拼搏意識。再比如建立起“讀書角”“展示角”“心愿樹”“評比臺”等可以展現學生學習效果的平臺，選取不同的勵志主題，讓學生表現自我，通過勵志教育感受學習具有的樂趣，每一個學生在這樣的學習環(huán)境當中都能夠積極進取，更加熱愛學習，有了參與活動的親身經驗，對于學生的全面成長更是具有積極的促進作用。

五、結束語

綜上所述，勵志教育對于學生的身心發(fā)展都發(fā)揮著十分重要的作用，為了讓學生在今后的人生當中一帆風順，有必要將富有特色的勵志教育融入到初中班級文化建設當中，創(chuàng)設勵志初中班級文化環(huán)境，開展勵志活動，以直接和間接的方式促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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