如何把高中英語課堂打造成學生的樂園

段昭玉

摘要：如今隨著我國經濟的不斷發展，人們對于教育的要求也越來越高，尤其是對于高中英語教學來說。在新課程的改革背景下，教師在展開教學的過程中要不斷的創新和完善自己的教學模式，將高中英語課堂打造成學生學習的樂園，以此來不斷的提升學生們的英語水平，從而為學生高考打下堅實的基礎。本文就圍繞如何把高中英語課堂打造成學生的樂園這一問題展開探討。

關鍵詞：高中英語課堂;學生的樂園;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-016

引言

高中英語教材內容是比較難的，對此學生在學習的過程中會遇到很多的問題。比如，看不懂復雜的句式，長單詞記不住等等。對于這種現象教師在展開教學的過程中，要將課堂還給學生們，讓學生們作為課堂的主體，以此來不斷的激發學生們學習英語的興趣。

1.我國高中英語課堂教學現狀

1.1教學比較片面

很多的教師在展開教學的過程中，依舊傳承了傳統的教學模式。在課堂上教師只會將教材中的內容傳授給學生，因而不會將一些內容擴展化。而且在課堂上都是以教師為中心，學生只能被動地接受教師所傳授的理論知識。在這種教學模式的影響下，使得學生們覺得英語這門課程是枯燥無味的，長期這樣下來也無法提升學生們的英語成績。

1.2學生自主學習能力較弱

在課堂上教師都會告訴學生們該背哪些單詞、英語文章以及相應的句式，而學生也只會背教師所布置的那一部分，對于其他的內容學生們也不會自主進行學習。比如教師在講到《Getting along with others》這一單元的內容時，只會讓學生們背該單元的單詞以及這一單元的英語文章中的重要句型和段落。而學生們也不會提前進行預習來掌握這一單元的主要內容。久而久之便會逐漸的降低學生們自主學習的能力[1]。

2.把高中英語課堂打造成學生樂園的策略

2.1擴展教學內容，激發學生學習興趣

教師在展開高中英語教學的過程中，可以先了解一下學生們對于英語這一方面的興趣程度以及他們感興趣方面的內容，之后教師在展開教學的過程中可以擴展教材教學內容，按照學生們的興趣愛好給他們設置相應的教學方案，從而使得教學內容更加的具體化。比如教師在講到《Laughter is good for you》這一單元內容時，可以給學生們擴展一下教材中的知識內容，比如給學生們推薦幾本與這一單元相關的書籍以及英文歌曲等等，教師也可以讓學生們按照自己的興趣來學習這一單元內容，比如讓喜歡唱歌的學生準備一首與這一單元相關的英文歌曲，讓愛繪畫的同學可以辦一張與這一單元內容相關的手抄報等等，這樣的話也可以發揮每一個學生的特長，把英語課堂打造為學生學習的樂園，進而提升學生們學習英語的興趣。

2.2合理利用教學設備，營造一種輕松的學習氛圍

如今隨著我國科技的不斷發展，在教育行業也增加了很多的教學設備。對此教師在展開高中英語教學的過程中，可以利用多媒體教學設備來豐富學生們的教學內容，給學生們營造一種輕松的學習氛圍，使得學生們在課堂中發揮自己的主體地位，進而不斷的提升自己的英語水平。比如教師在講到《Living with technology》這一單元內容時，可以通過多媒體的設備給學生們觀看一些高科技的東西，以及在我們的生活中用到的一些高科技的物體的視頻等，之后教師可以向學生提出問題：In what ways can we reflect the importance of technology to our lives？然后教師可以給學生們分組，讓他們以小組的形式進行討論并且回答問題。在這種教學模式的影響下，可以調動學生們學習英語的積極性，進而不斷的提升學生們的英語成績[2]。

2.3利用情境教學方法，讓學生成為課堂的主體

教師在展開高中英語教學的過程中，可以利用情境教學方法把高中英語課堂打造成學生學習的樂園，讓學生成為課堂的主體。比如教師在講到《The secret of success》這一單元內容時，可以給學生們分組，讓他們以小組的形式提前搜集一些名人成功的資料，并且排練一個相應的英語情景劇，然后在課堂上和其他的學生們進行分享。在這種教學模式的影響下，可以讓學生們重視英語這門課程，同時也可以不斷的提升學生自主學習的能力。

結束語

教師在展開高中英語教學的過程中，要不斷的創新自己的教學方法，把高中英語課堂打造成學生學習的樂園，以此來不斷的激發學生們學習英語的興趣，比如合理的利用教學設備，擴展教學內容等等。這樣的話不僅可以不斷的提升學生的英語水平，同時也可以不斷的提高課堂的教學質量，使得學生們在學習的過程中可以重視英語這門課程，進而不斷的提升自己的英語成績。

參考文獻

[1]孫玉梅.把英語課堂打造成學生的樂園的策略[J]. 長春：東北師范大學出版社， 2017（3）26-30.

[2]]唐曉杰.高中英語課堂教學與學習成效評價[M].南寧：廣西教育出版社，2018（12）48-52.

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