王幸福
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-4-003
50多年前,母親教我喂雞,她總是教導我不要把雞食放在一個盆子里,母親的做法是把雞食拋向遠方,咕咕咕地叫雞子來吃食。我問母親為什么要這樣做,母親說:“按照你喂雞的方法,……離盆近的那些雞子可能會吃的多而撐著,而擠不到跟前的根本就吃不到,最關鍵的是它們都不主動去覓食了,也就是他們自己尋食的能力被你扼殺了。久而久之,雞子就不去尋食了………”
多少年以后,我有了學生,有了孩子,才知道母親話中蘊含的教育之道:“不憤不啟,不悱不發”,“少年若天性,習慣成自然”,只有外部引導先激發內部的自覺,源動力內部的覺悟才能變為行動。
喂雞子,我們的食物有限,而雞子尋覓食物的創造性(天性)是無限的,它的實踐能力,也就是生存能力是無限的,這種能力讓雞子可以在鼠口奪食,也可以在地中刨食,甚至可以與鷹斗爭……。
想想我們現在的教育,育人與養雞也有相似之處。1993年中辦國辦要求我們開始實施教素質教育,素質教育的核心就是實現或者讓學生獲得創新精神和實踐能力。如果我們的家庭生活方式,如果我們的學校學習方式,都像我那樣喂雞,把好好的雞食自然完整的呈現給需要的雞,那么雞的天性,實踐能力很難得到提升。
由此我想到了許多現象,如我們教的知識點往往是很簡單的,很直白的呈現在學生面前就像我把雞食給雞子一樣,而知識點的關聯和應用才是學生要慣習的,也是最重要的,因為教育的最高境界是自育和自學……。
最近美國人做了一些統計,美國人最需要的是什么呢?是生命的覺悟。生命的覺悟是什么呢?是明白什么并努力去做什么,對學生來說是自覺,是學習的信仰,人生的信仰,其實信仰源于挑戰不可能、源于挑戰極度的恐懼、源于挑戰生死之間的抉擇……學習的信仰也是學習動力的來源,如果一切都是唾手可得,哪來的恐懼?哪來的挑戰?哪來的信仰?因此,我認為挑戰學習不可能,志在培養學生的學習信仰、學習動力來源,讓學生在知識的食糧面前,主動“覓食”,積極探索,才會獲得受益終生的能力和素養,成就美好的教育。
感謝母親,她不懂教育,卻用最真摯的母愛給予了我最好的教育,用最樸素的勞動實踐給予了我做教育工作的靈感和動力源泉。
在三八國際婦女節到來之際,僅以此文向全世界偉大的母親致敬,向努力教育自己的學生、自己孩子的老師們致敬,祝天下的母親節日快樂!
鄭州市第二十六中學